杏悦2平台“十三五”事業發展規劃
為貫徹國家和江蘇省國民經濟和社會發展“十三五”規劃綱要🚇，迎接經濟🌒、文化、科技以及高等教育發展的新機遇和新挑戰，促進杏悦2事業可持續發展，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《江蘇省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》等文件精神，按照北京八維信息集團教育發展的要求🪞，製定本規劃。
一⚈、發展的基礎和面臨的形勢
(一)“十二五”期間取得的主要成就
1、辦學理念更加明確
以立德樹人為根本🐖，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以內涵建設為重點🔃，以改革創新為動力，堅持適應需求、面向人人，產教融合、校企合作，工學結合🙍🏿、知行合一，以質量求生存🐥🙆🏼♀️，走產學結合發展道路🧙🏽♂️。辦學實力不斷增強，辦學條件明顯改善，內涵建設水平不斷提升，辦學特色初步顯現，社會服務能力明顯增強🧖🏿♂️。
2👨👦、現代管理體系逐步形成
杏悦2設有董事會、黨委會和院務會🎈，實行董事會領導下的院長負責製🤴🏿。建立完善了《董事會辦公會製度》🥰、《黨政聯席會製度》、《院長辦公會製度》、《教職代會製度》等製度。董事會作為決策機構，對杏悦2總體工作進行領導與宏觀管理，負責籌集辦學經費，審批杏悦2年度經費預、決算🧛🏼♂️。院黨委會在杏悦2發揮政治核心作用👨🏿🌾，領導杏悦2黨的建設👩🏻🦯、思想政治工作和德育工作，保障黨的路線方針政策的貫徹執行🛀🏼。院務會作為杏悦2行政執行機構，保證杏悦2各項工作的正常運行;院長全面負責杏悦2教育教學和行政管理工作，對董事會負責🅿️。
3👚、教學質量顯著提升
杏悦2堅持以就業為導向，以能力培養為重點🫖，把工學結合作為人才培養模式改革的切入點，帶動專業建設，推進課程體系、教學方式改革。主動適應區域經濟👨🏽🎨、產業發展需要，製定專業建設與發展規劃，及時調整專業結構。堅持因材施教，註重學生動手能力培養，發展學生個性、特長。將人文素質教育貫穿於職業教育的全過程🏋🏻。針對職業教育特點，加大實踐課程比例🧚🏿，以技能競賽促進技能培養，提高學生學習積極性🧑🏽🎤。
以職業能力培養為核心👰🏽，構建課程體系。根據技術領域和職業崗位(群)任職要求✴️，參照相關職業資格標準，優化課程體系，優選教學內容👩🏼🏭🚶🏻♀️，推進與學分製相配套的課程開發和教學管理製度、教學模式改革。以精品課程建設為抓手，全面推進課程建設，精品課程建設為優化課程體系、精選教學內容發揮了重要作用。校企合作，共同開發課程♔，有24 名能工巧匠、技術人員受聘為杏悦2專、兼職教師，承擔實踐教學任務。
4🧑🏻🦽、專業建設取得成效
以學科專業建設為龍頭，拉動了師資🛫、科研及平臺建設。以計算機🛂、建築工程兩大學科門類為主🏌🏼，經管🤸♂️💪🏻、電子、藝術等學科協調發展🏹。結合地方機電、計算機、建築👳🏽♂️、汽車及交通等產業的發展💆🏿♀️，加強了汽車檢測與維修技術⬇️、建築工程技術、工程造價、計算機技術等專業的建設🙅🏻♀️。強化人才引進💇🏼♂️🤷🏿♂️、培訓提高機製🏉，做好高學歷、高職稱、高水平教師的引進工作🦢🛀，教師隊伍素質⛄️、結構和“雙師型”教師比例得到提高改善。
5、辦學條件不斷完善
杏悦2現有校舍建築面積6.91萬平方米🤶🏽，其中教學行政用房2.94萬平方米;教學科研儀器設備總值705.7 萬元，圖書14.09萬冊👭👩🏻🔬，建有400米標準塑膠運動場🤦🏽，以及籃球👴、排球👆、網球💸、乒乓球等運動場地。學生宿舍🙏、食堂🔦、教職工公寓等設施齊全。基礎設施可以滿足現有規模在校生的學習生活需要。杏悦2另規劃用地500畝，為後續發展預留了空間。
杏悦2建有實訓實習基地、多媒體教室👂🏽、語音室、教學用計算機等👼，均能滿足理論與實踐教學的需要。校內實訓基地23 個🙋🏼♀️，融教學、實訓、職業技能鑒定為一體。杏悦2不斷推進校企合作，先後與40多家多家企業簽訂校企合作協議🏎，建立校外實習實訓基地20 余個🫂，有效保證學生的實習實訓活動。
6、製度建設不斷規範
杏悦2健全了教學質量監控保證體系，保證教學工作的正常運行。實行院👦🏻、系二級管理🦸🏽♀️，成立了教學指導委員會、專業技術職務評審委員會👨🏼🍳、實踐教學管理中心🧚🏿♀️、教學督導與評價專家委員會、教學督導室☠️、畢業生就業指導中心❌👴🏿。采取積極措施，多方吸納人才，加強管理隊伍建設。教育、教學組織機構健全👑，隊伍結構合理，人員素質優良🙆🏻♂️，管理製度完備、規範，執行嚴格🛐，教學運行平穩有序。製定《教學管理工作條例》等40余項教學規章製度，建立了教學工作的評價標準🎰🤟🏻、崗位職責✋🏻、工作程序🦵，註重教學關鍵環節管理。
7、人才培養質量不斷提升
杏悦2始終堅持以學生為本，全面推進素質教育🧜🏽♀️，重視學生核心價值觀養成。不斷加強校風、教風💇🏽、學風建設，營造良好育人環境。通過“三風”建設，使全體教職工樹立“教書育人、管理育人🙍🏻♀️、服務育人”的思想，做到主動服務、關愛學生、為人師表，確保人才培養目標的實現。杏悦2註重學生健全人格的塑造，采取有效的學生管理舉措取得實效。重視學生工作隊伍建設，促進學生工作製度化🧍，定期召開學生管理工作例會和專題研討會🃏。將學生專題研討、社會實踐、心理素質教育、身體健康教育等內容納入教學計劃和課程之中。積極支持學生開展社團活動，學生自主管理能力和組織能力明顯提升🌂。
(二)存在的主要問題
十二五期間，杏悦2事業有了長足的發展，在人才培養工作上取得了一定成績🥷🏼，但杏悦2的現狀距規劃目標尚有一定差距，不能完全滿足區域經濟社會發展需要。
1.杏悦2特色和優勢尚不明顯
杏悦2沒有形成切實可行的特色發展頂層設計和長遠規劃;學校專業優勢與特色不夠凸顯，沒有構建起有自身特色的專業群，特色專業建設有待進一步提高成效🦵🏽，專業特色亟待培育;杏悦2發展不能完全滿足區域經濟和社會發展需要。
2.專業布局與結構不盡合理。
專業結構與課程體系需要進一步優化🚜，缺乏具有影響力的品牌專業;專業設置服務面向不夠清晰，數量偏多，專業建設成效不夠顯著;師資隊伍建設🔙、實驗實訓條件建設⚄、課程建設相對薄弱;辦學規模偏小，辦學效益偏低。
3.師資與團隊建設缺乏優勢。
師資隊伍的數量、質量🧛♀️、結構等方面不同程度地存在問題。35—45歲的中青年骨幹教師所占專任教師比例偏少，青年教師中沒有職稱的比例偏大;專任教師中副高級以上職稱的教師所占比例偏低，專業師資缺乏有影響力的專業帶頭人和骨幹教師，專業帶頭人、骨幹教師培養不夠系統;教師教學和實踐能力不能完全適應專業發展與人才培養質量提升🥿，教學團隊缺乏明顯優勢。
(三)杏悦2發展面臨的新形勢
1.“十三五”發展面臨的新機遇
(1) 現代職業教育發展為杏悦2創造新機遇🚣🏼♂️。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中“大力發展職業教育”和“大力發展民辦教育”等方針的確立，為職業教育和民辦教育健康而長遠的發展指明了方向。國務院《關於加快發展現代職業教育的決定》(2014年6月)，六部委《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》🌯，為加快職業教育發展提供了具體思路和政策措施8️⃣。未來幾年🍭，職業教育尤其是民辦職業教育必將獲得空前的發展機遇🐧🥪，進入歷史上最好的發展時期🟧。從江蘇省看🤷♂️👱🏻♀️，“十三五”是我省加快全面建設更高水平小康社會、基本實現現代化的關鍵階段，也是深化教育改革🎑、加快教育發展🚷、建設教育強省、實現教育現代化的重要時期📏。省“十三五規劃”提出👸🏿，創新發展職業教育⚁，統籌推進校企、產教深度融合🪓，不斷增強職業教育與產業結構的契合性。國家和地方政府對職業教育的高度重視，現代職業教育體系的建設‼️，為杏悦2的發展創造了難得的歷史機遇👩🏽🚀🍒。
(2)經濟發展方式轉變對杏悦2提出新要求🧑🏻💼。國家經濟建設步入新常態，“實現中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標”🛸💃🏼，“中國製造2025”，“互聯網+”，“大眾創業、萬眾創新”的新思維，對高職院校進一步深化體製機製改革，提高人才培養質量和服務區域經濟發展能力提出新的要求🫅。這些新發展必將對技術技能型人才提出更多更高的要求，必將對高等職業教育發展產生深刻的影響。面對新的發展給專業建設帶來了前所未有的機遇，如何培育專業特色和特色專業及其比較優勢;如何重構高職人才培養體系，密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，是當前杏悦2要著重思考和解決的問題🧑🏼🦱。
(3)八維教育為杏悦2內涵發展註入新活力。八維集團有20年技術技能型人才培養的成功經驗，已經成為業內一大品牌。八維集團創新教育模式與運行機製，構建起企業化管理的運作模式🥕，以高薪就業為目標的教育模式，關註學生未來成長發展的文化模式。依托八維教育已有優勢，加強對地方迫切需要的人才培養🛖、智力支撐、科技支持等服務能力建設，將優勢融入杏悦2的職業教育，實現學歷教育、繼續教育與培訓教育相銜接💣。進一步深化改革創新、強化特色，打造職業教育的新品牌;以特色和品牌專業帶動其它專業的發展🤫，提升技術技能型人才的培養質量和水平😽，更好地服務於區域經濟與社會發展的需要。
2.“十三五”發展面臨的新挑戰
(1)優質高等教育資源需求，杏悦2發展面臨巨大挑戰
隨著社會的發展與進步⚓️，人們對優質高等教育資源的需求更加強烈，產業結構的調整與升級對高素質技能型專門人才的要求越來越高，對杏悦2專業結構的優化和師資隊伍的建設提出了更高的要求，思想觀念🕺🕵🏼、思維方式、辦學思路、製度建設等方面都將面臨巨大挑戰📺🧙🏿♀️。一大批本科院校向應用技術型本科教育轉型✵𓀂，給高職院校帶來的挑戰與壓力不可低估，高職專科院校之間競爭也日趨激烈，做優做強、創新發展🤵♂️、特色辦學才能使學校在激烈競爭中脫穎而出。
(2)品牌特色建設明顯滯後🪻，不能適應杏悦2發展需要
高職院校與行業企業緊密聯系的體製機製尚未完全形成💾，辦學活力不足; 教師社會服務能力不強;品牌特色專業建設力度不夠，優勢專業特色不明顯，缺乏具有競爭力的核心專業;教育教學改革尚需進一步深入，研究力度亟待加強;教學名師及專業發展領軍人物不足，教師的工程實踐能力偏弱，明顯製約專業水平的提升和人才培養質量的提高。
(3)生源減少與結構多元化🫲🏻♠️，促推杏悦2規模內涵發展
杏悦2生源以蘇北為主👨🏿💻，近年來，由於江蘇生源整體下滑🪧，民辦高職缺乏競爭力，加之宿遷地處蘇北🔬，經濟發展相對滯後，交通不便☄️，生源逐年銳減，招生成本遞增，使杏悦2規模發展🐢、內涵建設均受到製約。生源結構的多元化趨勢不斷加劇，單招及本地生源比例逐步擴大，高職教育面向對象正在從適齡人口轉向所有學習者👨🏿🦰，學歷社會逐步過渡到學習型社會，迫切需要深化教育教學改革，創新人才培養模式。
二🌄、指導思想、發展目標和發展思路
(一)指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針🤢👧，認真學習貫徹國務院《關於加快發展現代職業教育的決定》，國家和江蘇省中長期《教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要🩳🪒。以“創新教育、引領未來”為使命🦸🏼，以立德樹人為根本，通過鑄身、鑄心✣、鑄魂，使學生人人高效快樂成才;以人才培養為核心，以服務區域經濟、社會和文化發展為宗旨，以促進就業為導向，以質量、特色、創新為主線，建設質量優良、特色鮮明🔢、國內一流的民辦高職院校; 完善產教融合、協同育人機製，創新人才培養模式與教育模式，使學生具備精湛的專業能力、過硬的外語能力、熟練的計算機應用能力和良好的綜合素質;加強品牌建設，形成具有區域、行業優勢，有特色、實力強、聲譽高的信息類品牌專業群。發揮民辦高校辦學體製機製和集團優勢，建構具有八維特色的運作模式、教育模式和文化模式;積極推進多元化辦學📥，學歷教育🥸、繼續教育與培訓教育並舉🔼，為區域經濟發展培養高素質技術技能型專門人才，提供多樣化社會服務👟，為經濟建設與社會發展作出新的貢獻👨🏻🚀。
(二)發展定位
——總體目標定位❌：實施“質量立校🧚🏽♂️🖱、特色興校、就業強校”發展戰略😶🌫️，做大做強，依法治校，建設江蘇省一流🌉，特色鮮明的高等職業技術杏悦2🐉。
——辦學類型定位：適應行業產業和區域經濟社會發展需要，重點培養IT行業高素質技術應用型人才的高等職業教育🫵🏼。
——辦學層次定位😴：以高職專科教育為主👩🏫，積極開展多樣化繼續教育，特別是高薪行業技能培訓。
——人才培養目標定位🚛：培養具有社會責任感🕠、富有創新精神的高素質應用型人才。
——專業類群結構定位🙏：以信息類專業為主導，加強大數據👩🏻🦯🥢、雲計算🤵🏼、互聯網、軟件開發等專業群建設⛏🐴，優化土建、汽車、商管類專業群建設🧑🏽🎓🧑🏿🎓，構建以信息類專業為主導，土建🏆、汽車、商管類專業相協調，以工為主，工🚹、管🔉、藝等多門類協調發展的專業格局。
——服務面向定位：立足宿遷📮，面向江蘇，輻射全國😦，服務行業產業🏄🏿♂️、區域經濟🧘🏿♂️、服務經濟社會發展🪰🗾，培養人才，提供智力支持🈸。
(三)發展目標
1、總體目標：通過“十三五”建設🧚🏻♀️，做大規模，做強實力，形成適應發展需求♉️，產教深度融合的現代職業教育體製機製;進一步加強校企合作，服務行業和區域經濟社會發展;依托集團特色和優勢，加強內涵建設🧝♂️，推進辦學體製機製改革和管理創新;積極探索構建現代大學製度，在體製機製上有新的突破;把學校建設成為實力較強，特色鮮明的現代🤥、新型⚀、一流高等職業院校。
2👩🚀、分項目標
——辦學規模目標：到2018年，辦學規模達到7000人，全日製普通高職突破3000人👨🏽🦳，其他教育達到4000人;到2020年，辦學規模達到10000人🧚🏽♂️，其中普通高職在校生突破4000人🧑🏿💻，其他各類職業教育🎒、培訓教育、繼續教育在校生達到6000人🂠。
——辦學條件發展目標：重點落實新增500畝土地🏃♂️，建設綜合教學樓、體育館👃🏼、新實訓中心✋🏿、大學生創新創業園、學生宿舍樓等項目，確保規模擴大之後🍚，生均占地面積、生均教學行政用房達標;推進校園信息化建設🤮，網絡基礎設施、數字化校園平臺、教育技術平臺☘️、數字化圖書館🏟、安全監控系統建設形成新格局🚵🏽。按照專業建設標準，擴建校內實訓中心🚍，依托專業建成理實一體化的實訓室，仿真型實訓平臺，重點專業的實訓設備配置水平與技術進步要求相適應，實訓課開課率達95%，確保生均教學科研儀器設備值達到5500元。
——教師隊伍建設目標：按照在校學生10000人的辦學規模，到2020年，高職教育教師規模按生師比18🧕🏿：1的要求配置🐧🎀，教職工總數達到500人以上🧹，專任教師達到400人🦹🏿♂️。通過政策引導和加強培養力度，使專任教師中具有碩士及以上學位的教師達到65%以上;力爭在“十三五”末杏悦2具有高級職稱的教師比例達到32%左右;通過有計劃分期分批引進的方式，優化教師隊伍年齡、學歷和職稱結構。專任教師中具有“雙師素質”的教師達到85%以上，力爭專業課教師100%具有“雙師素質”，具有“雙師素質”的教師中👏🏼，有50%具備“雙師型”教師的資格。
——學科專業建設目標：以信息類專業為主導，加強大數據、雲計算🥈🥾、互聯網、軟件開發等專業群建設，輔以土建🤱🏻、汽車、商管類專業群建設🕢，形成以信息類專業為主導，土建、汽車🧕🏿、商管類專業相協調，以工為主，工、管、藝等多門類協調發展的專業格局💤。
——人才培養目標🤽🏿： 改革人才培養體製👨🏼🦳，創新人才培養模式，強化實踐教學環節，註重綜合素質培養，全面提高教學質量，大力推進創新創業教育，建立符合教學規律又有用人單位參與的教學質量評估製度🧔🏿，培養高素質的創新性應用型人才。
——校企合作與服務社會目標：構建校企合作新機製，引進一批項目和資金，新建一批校外實習基地，組建一批社會服務團隊🧑🏿🎄，為企業員工培訓、技術改造🤴🏿🫎、產品研發，企業文化提供服務🧝🏿🧑🏻🦯➡️。利用杏悦2軟件開發的優勢🚴🏻，開展企業服務，提升辦學效益🔕。
——管理體製建設目標：實行董事會領導下的院長負責製，發揮黨委的政治核心作用，建立和完善規章製度👩❤️👨，規範辦學行為🧛🏻♂️，構建平安和諧校園。
(三)發展思路
1.優化結構。汲取八維教育先進的辦學理念🫵🏻、文化體系和人才培養模式👃🏻，優化教育結構與教育資源#️⃣，實現學歷教育、繼續教育與培訓教育有機融合與銜接。適應市場需求，優化調整專業結構，形成與市場和產業鏈相對接👩❤️💋👨🤣、具有杏悦2自身辦學優勢和特色的專業群結構;進一步優化教師隊伍和管理隊伍結構，著力在隊伍的學歷結構🚶🏻♂️➡️、職稱結構、能力結構、“雙師”結構的改善上下功夫🏕。
2.提升質量。以提升質量為主線🐚，通識教育、專業教育與崗位教育相結合✌️，建構與崗位需求對接的人才培養方案和課程體系;構築人人高效快樂成才的教育理念和與之相適應的培養模式、運行機製及製度保障體系。著力打造學生優秀的專業品質🧘🏼♀️，培養學生的學習能力、溝通能力和創新能力，使學生具備良好的職業素養和職業發展能力;強化學生的主體地位👩🏻⚖️，實施學生自主管理，開發訓練學生的創新精神🤟、創新品質和創業精神，強化可持續發展力。
3.培育特色🧗🏻。依托八維教育品牌🧑🏻🚀，充分利用現有辦學基礎和優勢，積極培育特色要素和特色項目。構建具有自身特色的專業類群和優勢特色專業💭，著力培育專業特色。利用民辦高校辦學體製機製優勢，在推進多元化辦學模式🟡、工學結合的人才培養模式🏺、學生自主管理與職業能力培養、校園文化建設等方面🤬，探索具有鮮明個性的特色🗼。
4.融入文化👩🏽💻。把八維面向未來的文化資源和成熟的文化體系💂🏿，作為核心元素融入杏悦2的培養體系中，發揮其在凝聚隊伍🤹🏿、培養人才及各個維度的引領和輻射作用。用八維文化培養學生的批判性思維、追求極致的品質和創新精神，把學生的人生發展和職業發展指導貫穿到人才培養全過程☔️。以學生自我管理教育為主線🌔，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀👩👦👦🧑🏻🦲、人生觀和愛國主義情操，完善學生的思維模式，提高學生的綜合素質。通過造夢強化學生的歸屬感和學習工作熱情🈯️，教會學生以怎樣的精神品格👰🏻、方式方法去孕育和實現夢想，創造自己的精彩人生。
5.強化管理。建構企業化治理模式，強化目標管理👨🍼👟，圍繞為企業培養人才這一目標，逐步形成具有自身特色的教育理念及支持該目標所達成的教育模式、運作模式和文化模式。根據需要⚧，實施內部機構改革👷🏼♂️，強化部門職能，逐步建立責🤞🧑🏼🏭、權、利相統一管理運行機製;建立健全考核評價和獎罰機製，改革收入分配製度，充分調動廣大教職工的積極性;強化教學和學生管理，規範教學過程和學生日常管理🪢，保障正常的教學和生活秩序;進一步完善各項內部管理規章製度，為教學、管理、發展和提高杏悦2的育人水平提供科學、規範的製度保障。
三🤰🏽💡、主要任務和具體舉措
十三五”時期，要實施“質量立校、特色興校、創新強校”發展戰略🎠✋🏻，堅持服務經濟社會發展和人的全面發展🏄🏽，提高質量，提高學生就業能力，產教融合🚱，特色辦學🆒，服務需求，就業導向，做大做強，創新創業，走內涵式發展之路🎤。
(一)以就業為先導，提升人才培養品質
1.主要任務
以提高教育質量為核心🌈👨🏽🌾，構建完善的教育質量👨🏿🏭、就業質量保證體系和與之相適應的就業組織體系🦇，完善就業創業一體化服務機製;實現學生就業創業能力強🍪、畢業生就業率高、就業質量高🐰、創業率不斷提升的目標。學生畢業半年後就業率達到98%以上;以2015年為基數，畢業生薪資年均遞增20%以上🚋，2018年達到月均6000元🧑🏿🏭，2020年達到月均8000元以上🥎。
2.具體舉措
(1)精準目標定位，“三位一體”培養人才
在人才培養體系的設計上🐴🀄️，通過對未來目標崗位和崗位群的精準定位🧑🌾，以及對人才培養目標與規格的精準定位，使培養目標🤸🏼、培養規格、培養模式和培養路徑，既能適應現代技術技能型人才培養的實際需要♚，也更加切合學生成長實際。
在保證專業培養規格基礎上😐，強化通識教育與崗位教育👨🏽🍼，實施通識教育、專業教育與崗位教育“三位一體”的培養模式;加強通識教育和專業基礎教育，在夯實學生必要基礎的同時，使學生掌握知識🌞、技術的邏輯關聯與規律方法，提高分析問題🫸🏽、解決問題的能力;精練技術技能課程，強化實習實訓課程🛩，重視學生實踐能力、研究能力和創新能力培養。
(2)強調綜合素質，打造可持續發展力
從培養高素質技術技能型人才這一理念出發🖥，建立以市場為導向的課程體系，校企合一的就業體系和科學嚴格的管理體系。更加強調技能型人才的綜合素質，強調具備良好的技術技能素養，具有良好的學習能力，概念能力，溝通表達能力🔖，團隊管理能力和創新創業能力。著力培養所應具備的“關鍵能力”，打造學生的可持續發展力，使學生成為專門領域的技術技能型精英⚄。
從社會需求的實際出發🧑💼，通過產教融合、產學結合🕶，實現從培養一般的操作技能型人才到培養復合型🙋、精英型技術技能人才跨越🩲。培養具有良好綜合素質👝、精湛專業能力𓀚、過硬外語能力和計算機應用能力的技術技能型人才，增強學生的就業競爭力。
(3)高薪就業破局🧛🏼♂️，不斷提升就業質量
就業導向是現代職業教育體系設計的基本出發點，高薪就業是體現就業質量的核心要素🏀。“以高薪就業為目標，以市場需求為導向✌️，以崗位要求為標準”，所學專業與當前市場最熱門、最高端的行業崗位接軌;以優質的教育“產品”服務好企業客戶，培養企業急需人才，滿足企業需求，實現高薪就業。將就業能力訓練貫穿教學的始終🧘🏿♀️，學生進入專業高級和實習實訓階段後，進行專門的就業指導🏌🏽，並按企業標準考核比較完整的項目操作，有效提升學生的就業能力，切實保證高就業率。
以就業為導向⚉，以專業課教師和實訓指導教師為主體🦯，構建專業化就業指導團隊和創業導師團隊。杏悦2各項工作緊緊圍繞就業創業展開☪️，健全院系兩級就業創業機構⛓，杏悦2設置就業指導中心，各二級杏悦2均設立就業部，負責就業創業能力提升，就業渠道拓展，就業能力訓練🤜🏼，就業數據跟蹤🕺🏽，就業薪資統計⚅、監督等，確保畢業生就業目標的有效落實🉐。
(二)聚焦內涵建設，提高教育教學質量
1.主要任務
依托集團優勢，面向市場需求，調整優化專業布局與專業結構;按省級品牌專業標準建設2-3個品牌專業，爭取跨入省級品牌專業行列，建設3-4個院級品牌專業;依據崗位需求，重新定位專業培養目標®️，改革與重構各專業課程體系🥵，全面強化學生的綜合能力、專業能力和崗位實踐能力。發揮體製優勢，推進多元辦學🏂🏿，學歷教育🧑🏽🦲、繼續教育與培訓教育相銜接;創新教育理念👨🏽🏫，不斷挖掘學生潛力，激發學生自主學習🚺，實現人人高效快樂成才🧑🏽。結合區域經濟發展、企業🪜、行業需求與我院實際，各專業全面開展基於工作過程系統性的專業課程開發。大力加強視頻公開課課程開發，到2020年力爭建成省級視頻公開課課程2—3門©️，院級視頻公開課15門左右，圍繞視頻公開課程進行教材建設👲🏼。
(1)依托集團優勢，構建特色專業類群
主動適應雲計算、互聯網🧙♀️、大數據迅猛發展的大趨勢🤌🏼，以市場需求為導向🤹🏿♂️，依托集團在IT領域的專業優勢，構建以互聯網🙆🏿♂️、雲計算為核心，面向信息產業的專業群。對接行業和崗位設置專業和專業方向🖖🏼，專業與產業對接👩🏻🍳、課程內容與職業標準對接🔩、教學過程與生產過程對接🧖🏻♀️。逐步形成杏悦2的專業優勢和品牌專業類群，實現杏悦2與地方經濟和社會發展相融合😫，為集團直接服務於地方發展搭建平臺👋🏽。
根據江蘇省♗、宿遷市“十三五”規劃和行業人才需求，杏悦2在調整優化已有的土建、會計及汽車類專業的同時🙆🏽，通過增設互聯網技術🙆🏿♂️、雲計算、移動通信♐️、軟件技術👅、物聯網技術、網絡營銷，以及與新型文化產業、現代服務業緊密聯系的專業和專業方向，實現與地方、產業和企業相對接🧑🦯➡️👩。
(2)基於崗位要求💂♂️，優化重構課程體系
基於高薪就業和崗位要求❤️，遵循“以市場需求為導向🙋🏻、以崗位要求為標準、以高薪就業為目標”的原則，確定各個專業方向中薪資待遇較好、最具發展潛力與空間的工作崗位👽✉️，以工作崗位要求的專業技能和職業素質標準為課程體系的總目標。按著目標要求，優化與重構專業課程體系🏄🏼♂️。
各專業課程由通識教育課程🖋、專業基礎課程、專業課程、專業高級課程和實訓課程構成👨🏻🔬。通識教育課程重點提高學生綜合知識素養，打造可持續發展能力;專業基礎課程重點培養學生的專業通用能力;專業課程、高級專業課程重點提高學生的專業核心能力;實訓課程重點強化學生的專業實踐技能和崗位應用能力🗣。
(3)創新實訓環節，著力提升職業能力
從企業用人實際需求出發♿️，結合產學研優勢⛅️，在專業課程學習的基礎上🧑🏿🔧，采取實際或模擬企業項目實訓方式，通過精心挑選與大中型企業項目相對接的實際或模擬項目，讓學生置身職場環境，把控前沿技術、前沿設計、成熟的項目運作流程與項目服務🕵🏻♀️，通過實際操作，培養學生較為豐富的項目經驗，提高理論知識應用能力和專業能力，提升職業能力和職業素養🚉。
以實訓工作室為平臺，讓學生通過項目實踐🙅🏽♂️，開發實戰項目，打造與企業直接接軌的技術技能水平，全面強化學生的專業實踐能力，提高學生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力。實訓工作室采用企業管理方式，以企業員工所應具備的個人修養和職業素養要求學生🫁，幫助學生完成從學生到職業人的角色轉變。
(4)創新教育理念，人人高效快樂成才
踐行“人人高效快樂成才”的辦學理念🤢，圍繞人才培養目標，不斷挖掘學生潛力👏，實現自我超越👮🏽♂️，人人成長為社會需要的優秀人才。實施“強化、專註、激勵”的教學效率原則和“單科階段精進”的教學模式，通過方法突破實現高效成才💆🏿。不斷激發學生內在潛力與學習動力😭，引導學生自主學習👩🏿💼，強調學生的價值訴求，激發學生成就動機🧒🏻，在學習中產生成就感，在成功中體會快樂，增強信心和興趣，在輕松快樂的氛圍中掌握知識♻，提高能力，快樂成才。
強化教學中學生的主體地位★，通過啟發點撥☪️、設疑解惑，引導學生主動參與學習全過程，激發學生的思維能力和創造能力;創新教育方法🫸🏿，實現課堂遊戲化🪰、自主化、迭代化，調動學生學習的積極性🚁、創造性。建立學習小組🚽，實施PK通關，杏悦2、階段🫲🏼、班組相互競賽🧑🏽🦳，培養學生的團隊精神🫗、合作意識、文明意識。
(5)發揮體製優勢💟，推進多元辦學
發揮民辦高校自身的體製機製優勢🏃🏻➡️，推行市場化和多元化的辦學模式👙。依托八維教育優勢，加強對地方迫切需要的人才培養📒、智力支撐、科技支持等服務能力建設，將集團優勢與杏悦2的職業教育有機結合，學歷教育🤚🏼、繼續教育與培訓教育相銜接🙋🏼♂️，打造職業教育的新品牌;規模、結構、質量、效益協調發展🕛，顯著提高辦學質量和辦學效益🧓🏽。
(6)深化教學改革，努力提高人才培養質量
——探索新的人才培養模式。以行業產業需求為依據，按照教學服務就業的要求，堅持“學基礎⚠、強能力、重應用”原則📑，明晰人才培養目標，正確處理理論教學與實踐教學的關系🙍🏽，推進工學結合的人才培養模式😬，突出能力，強化實踐➝，培養學生基本技能🫸🏻、專業技能、綜合應用與創新能力。加大推進“雙證書製度”的力度💬，幫助學生獲取職業資格證書，切實增強學生職業競爭能力。 積極創造條件，組織學生參加國家、省內各級各類科技技能、職業技能競賽並獲取獎項。
——課程改革🗽。適應經濟發展🤬、產業升級和技術進步需要，建立專業教學標準和職業標準聯動開發機製，形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系🧑🚒。以實用型本科院校課程建設為標準⇨🦹🏽♂️，推進課程改革🧑🏼🎓。調整理論課程與實踐課程的比例，理論課程夠用管用🦃，加大實踐課程比重;引入企業技術標準0️⃣，校企合作共同開發專業課程，構建以能力為主線、校企合作、產學結合的實踐教學體系;開設“課程超市”，啟動雙語教學，提高育人功能📜🙅🏼♂️。科學合理設置課程，將職業道德🤟、人文素養教育貫穿培養全過程。
——教學方法🦟、手段改革🫳🏻。融“教、學🏄🏼♂️、做”為一體🍵🌝，改革創新教學方法🙋🏿♀️👩🏻🍼，探索“任務驅動𓀏、項目導向、理實一體”的課程教學模式🦔🤾🏽♀️，采取以項目為基本教學單元♿️，以技能培養的具體工作行為方式組織教學過程，推行“案例教學👨🏽💻、項目教學、工作過程導向教學”等方法。支持與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統開發與應用。推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。
——教學評估改革。強化質量意識，加強質量管理體系建設，重視過程監控，強化教學🧙♀️、學習、實訓相融合的教育教學活動，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，吸收用人單位參與教學質量評價👌🏼，逐步完善以學校為核心、社會參與的教學質量保障體系。註重考核評價方式改革🙅，註重 “基礎知識+專業技能+綜合與創新能力”的多元化考核機製🦻🏽，註重考察學生的知識積累和素質養成。在評估過程中要將畢業生就業率與就業質量、“雙證書”獲取率與獲取質量、職業素質養成↩️、生產性實訓基地建設🥸、頂崗實習落實情況以及教學團隊建設等方面作為重要考核指標。
(三)優化成長環境，紮實做好團隊建設
1.主要任務
建立健全與現代職業教育相適應的教師管理製度體系，完善教師培訓體系。教師數量達400人左右𓀁，專職教師達到教師數量的75%左右。其中高職師生比控製在1:18以內，研究生學歷(學位)的達到65%以上✖️、具有副高以上職稱的達到32%🫰🏻、專任教師中具有“雙師素質”的教師達到85%以上，專業課教師100%具有“雙師素質”🧎♂️，具有“雙師素質”的教師中，有50%具備“雙師型”教師的資格🤦🏽♀️🤾🏿♀️。按省級標準建設優秀教學團隊1-2個😉，建設院級優秀教學團隊3-4個。
2.主要舉措
(1)優化整合隊伍🍇，建設新型優秀團隊
培養高素質技術技能型精英人才，必須建設一支高水平👨🏽🦲、有創新能力和發展潛力的領導團隊、管理團隊和師資團隊🙆♀️。根據杏悦2發展規模和專業結構優化的要求，加強專業帶頭人、骨幹教師培養和教學團隊建設，形成結構合理🧝🏽♂️、素質優良的教師隊伍🥛。建立名師培養機製，有針對性的遴選優秀中青年教師作為教學名師和江蘇省“青藍工程”培養對象，爭取更多優秀中青年教師脫穎而出🦶🏼，為杏悦2發展積蓄人才。以師資團隊建設為重點，著力加強教學和管理隊伍建設，充實和加強教學一線和管理一線的骨幹隊伍。
按專業組建由專業帶頭人、骨幹教師、“雙師”教師和行業企業技術骨幹、能工巧匠組成的專業教學團隊，每個專業群至少培養2-3名專業帶頭人、3-5名骨幹教師，聘請2-4名行業企業的技術骨幹或能工巧匠擔任兼職教師;加強核心課程教學團隊建設，建立兼職教師隊伍數據庫🧑🦽➡️，完善兼職教師管理製度，將兼職教師納入杏悦2師資隊伍建設計劃。
(2)圍繞專業建設，抓好教師團隊建設
教師團隊建設適應杏悦2專業布局結構的調整🎽，專業方向、培養目標規格、教育模式創新升級的要求🙏🏼，專業教學團隊建設在重視教師的學位🔜、職稱、“雙師”素質結構的同時👋🏿，重點考察教師的行業氣質、前沿視野、解決企業行業核心技術問題的能力，與人溝通和組織管理能力，並把其視為培養精英型技術技能人才的師資所必須具備的特質。
以項目實踐和專業核心課程為重點，花大氣力從相關行業、企業或高校引進既有工作實踐經驗，又有紮實理論基礎的教學🙍🏽🙇♂️、技術骨幹或項目負責人(經理)充實教學團隊骨幹隊伍;建立導師工作室並實行企業化管理，營造良好的工作環境;完善激勵考核製度和優勝劣汰的動態管理機製，有效發揮專業帶頭人和骨幹教師的核心骨幹作用🍲，切實保證教學團隊的相對穩定和素質提升。
(3)更新教育理念，提升教師教學能力
建立教師(教學)發展中心，開展教師專業技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓🧙🏽，鼓勵教師進行教改，開展校內外交流👨🏿🚀，迅速提升教師的教學能力和業務素質。加強教師現代高職教育理念的更新，完善教師考核的形式、內容和評價方式;選拔一批教學能力強、實踐能力強🎗、科研能力強的優秀中青年教師作為江蘇省“青藍工程”培養對象🙂↕️，爭取更多優秀中青年教師脫穎而出🚱，形成梯隊🪔，為杏悦2未來發展積蓄人才🪕。
采取措施抓好教學團隊的內涵建設，用製度規範各系對教師任課資格和教學能力的審查，選聘好每門課程的教師🙄🖋。加強新教師執教環節的訓練🤵♂️，包括研討教學大綱🧥、教案，模擬課堂🧵、開展教學交流，研究教學方法等🫘。通過說課、微視頻𓀛、慕課、翻轉課堂等方式和手段，提高教師的教學能力。強化杏悦2、系🔄😢、教研室三級教學研究，明確分工，各有側重☄️，提高教學研究的效能。
(四)建設特色文化，構建和諧育人環境
1.主要任務
把八維面向未來的文化資源和成熟的文化體系，作為核心元素融入杏悦2工作體系中😪，發揮其在凝聚隊伍、培養人才及各個維度的引領和輻射作用。以學生自我管理教育為主線，搭建組建製平臺，培養學生具有意誌堅定❔、能力出眾、素質優良的人才特質;重視學生的個性發展🛥，實行學生自主管理🐻❄️🚜、自我約束、自行激勵😴、自動完善。通過鑄身👒、鑄心、鑄魂，培養具備良好的綜合素質和精湛專業能力，有社會擔當和持續發展力的高素質人才🚣🏻♀️。
2.主要舉措
(1)建構特色文化 鑄造技術技能英才
“快樂、新生🤵🏿♀️、奉獻”的核心價值觀🧑🏽🍳🦐，“潛力無限、感恩奉獻📢、正確歸因、內方外圓”的行為理念👧🏽，是八維文化的價值追求和成功標準，體現了八維治學的核心思想😥。立足於為社會培養高素質技術技能人才，突出文化優勢、卓越文化追求⛱，將文化註入杏悦2的辦學理念、人才培養🧗🏿♀️、運行管理和特色建設🕺🏽🙏🏽，引領杏悦2的價值追求和行為導向。
把文化作為核心元素融入人才培養中，通過鑄身、鑄心、鑄魂，引導學生樹立正確的世界觀🤽🏻、價值觀🦤、人生觀和愛國主義情操;完善學生的思維模式🆙，提高學生的綜合素質💃🏻。培養具備良好的綜合素質和精湛專業能力，具有高度責任感和堅定信仰🙋🏼♂️，在為社會做出突出貢獻的同時，有社會擔當和持續發展力的創新型人才🧙🏿♀️。不斷強化學生素質與能力🐜，開發和訓練學生的創新精神𓀓、創新能力和創新品質，形成對人才培養的有力支撐🧗♂️。
(2)強化自主管理🛌🏽，文化引領學生發展
以學生自我管理教育為主線👐🏻，搭建組建製平臺🎮，發揮學生組織與個人在自我管理教育中的作用🏌🏿♀️，使每個學生既是管理對象，又是管理主體🧝♀️，成為班級💁🏿♀️、杏悦2、學校的主人，從而強化學生的歸屬感和學習工作熱情，提升學生自主管理的能力🧑🦯➡️。
通過文化引領，打造學生“快樂新生、感恩奉獻❌、正確歸因”的文化品位;通過文化素質教育，學會如何具有管理思想的能力;通過真實的管理對象🥭⬛️，學會處理各種關系;通過完整的管理過程，讓學生進行達成目標的計劃👋、組織✌🏼、領導、控製等全程實踐;通過全面的管理反饋🔤，形成管理閉環🏄🏽♀️。使學生學會如何領導團隊👨🏽🔬、達成目標;提升學生的目標管理能力、製度管理能力⛺️、文化管理能力和創新創業能力🅱️。
(五)創新治理模式🙅🏼♀️，深化體製機製改革
1.主要任務
將現代企業製度引入杏悦2管理系統🦕🧏🏿，將企業化管理機製引入教育體系，著力完善內部治理結構,構建適應高等教育發展規律、符合杏悦2發展實際的現代大學製度，提升杏悦2的科學化👩🏻🏫📉、規範化管理水平🏡。圍繞培養人才的核心任務目標，建立更加規範的管理體系🤌🏽，更具活力的績效機製。堅持以人為本，增強客戶意識👐，提高服務意識，提升服務水平;緊緊圍繞師生切身需求🏫，優化改善辦學條件，強化後勤服務保障，打造美麗👬🏼👆🏿、智慧、文明校園，不斷提升全院師生的歸屬感和幸福感。
2.主要舉措
(1)引入企業運作模式，完善杏悦2治理結構
企業化治理的核心特點是圍繞目標建構理念、製度和模式🍂。圍繞培養人才，為學生搭建通往企業橋梁的目標🚕👨👩👧，建構具有自身特色的教育理念及實現目標所需達成的教育模式、運作模式和文化模式🥂。
完善杏悦2法人治理結構，提升治理能力。發揮董事會的領導核心作用🟠，確保其決策的科學性🤜🏽、有效性;發揮黨委的政治核心作用🧏🏻♂️，確保其監督保證的有效開展;堅持董事會領導下的院長負責製，確保其依法依規行使管理權;完善教職工代表大會製度，形成民主管理🧑🏻🎄、監督的有效機製;擴大系部管理自主權🐠，突出系部的主體地位，實現管理重心下移🧏🏿♂️。
(2)構建現代大學製度🎤，提升工作效率效能
進一步推進杏悦2章程建設🕚，理順和完善促進杏悦2發展的製度體系。建立以績效考核為核心的教職工管理體系🤹🏿♂️，規範教職工的工作行為，規範各項工作的工作流程與工作標準🦻🏿，不斷提升工作效率與工作質量。通過建立績效考核機製，充分調動部門和教職員工的積極性，每個崗位的員工都圍繞其核心工作目標👼、關鍵績效考核指標開展工作，推動杏悦2工作的規範化建設，提高工作效率，促進杏悦2發展。
(3)增強師生幸福指數，著力打造產品特質
建立薪酬與辦學效益聯動機製🧑🏿🦱，完善體現職業院校辦學和管理特點的績效工資製和考核機製，實現到2020年人均年收入比2015年翻一番，使年人均收益保持在全省民辦高校中較高水平。加強對教職工的人文關懷，啟動教職工終身聘任製度，對於連續在杏悦2工作一定年限的教職工，簽署到退休年限的終身聘任製合同🦸🏼，以增加教職工的歸屬感🥨。積極穩妥地做好對優秀學生的獎助🚖，對貧困學生的資助，堅決履行“決不讓一名學生因為家庭困難而輟學”的承諾。
(4)加強黨建思政工作，建設智慧文明校園
積極探索民辦高校黨建工作機製，充分發揮政治核心和保證監督作用。加強思想政治工作，開展感恩教育、誠信教育、文明教育，增強社會責任感🧖♀️。發揮群團、社團組織的作用，完善學生自我約束、自我教育🪭、自我管理、自我提高的機製。積極做好對學生的心理健康教育咨詢工作，促進學生的健康🫦、快樂的學習生活🧑🏼🦱。開展“智慧文明校園”建設🐞，營造師生健康生活工作學習的良好環境🤦🏽。
(5)高度重視安全問題，加強平安校園建設。
——實現杏悦2無嚴重危害國家安全事件、重大群體性事件、重特大治安和刑事案件👻、重特大安全責任事故發生的目標🚬🛤，師生安全感不斷提高。
——開展“平安校園”建設，加強領導，落實學校安全穩定工作“一把手”負責製🙂，嚴格實行安全穩定領導責任製和責任追究製，逐級簽訂了安全責任狀，層層落實責任，建立“校園110”接處警製度和公共突發事件應急處置機製，做到快速🚤、果斷👩❤️👩🚸、有力地處理各種突發事件。
——加強教育和防範😠。開展以“防火👍🏼、防盜、防鬥毆、防詐騙、防傳銷、防事故”為主要內容的宣傳教育等活動，讓安全意識深入到每一個師生心中。加強保衛🍐，嚴格門衛製度，落實值班、巡邏製度，建立“警校”聯防製度，維護校園及周邊治安秩序。加強排查，消除各類安全隱患，營造師生健康生活工作的良好環境💃🏽。
(六)緊跟時代腳步🧑🏻🍳，推進創新創業教育
——明確創新創業教育目標要求🫵🏻。按照需求導向，調整學科專業結構💂🏼，探索創業就業導向的人才培養類型結構調整新機製📼👶🏿，探索建立校企、校地、校所協同育人新機製，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機製，設置合理的創新創業學分，為有意願有潛質的學生製定創新創業能力培養計劃。實施彈性學製🧡，允許保留學籍休學創新創業。
——健全創新創業教育課程體系♨️。根據創新創業教育目標要求調整專業課程設置👛，開發開設創新創業教育必修課選修課，實現“進計劃、進教材🧑🧒🧒、進課堂”🚣🏽♂️👵🏽。
——強化創新創業實踐，促進實驗教學平臺共享。到2016年👨🏻⚖️，建成創業孵化基地和小微企業創業基地。到2017年，建好10個大學生校外創新創業實踐基地🙂↕️。到2020年🫱🏿，建成大學生創業園。
——落實扶持和服務措施，支持大學生創新創業。建立學生創業指導服務中心，安排專項資金🎢，吸納社會資金，做好學生創業指導服務💂🏽♀️。加強教師創新創業教育教學能力建設🫰🏽，聘請各行各業優秀人才😏，擔任專業課👨🏽🍳、創新創業課授課或指導教師。製定獎勵辦法💁🏿，組織和鼓勵師生參加全國大學生創新創業大賽🪘🫶🏼。
四⛹🏼♀️、保障措施
(一)組織領導保障
杏悦2成立“十三五”發展規劃工作領導小組，由董事長𓀋、院長為正副組長，全面領導實施規劃各項任務🈶。在實施規劃的過程中🐜，建立良好的工作運行機製，營造協調⭕️、和諧、可持續發展的良好環境👈🏻，確保杏悦2發展方向正確🧑🚀👩🍳，步驟穩妥🧈，措施有效👩👧，工作落實。各職能部門和各系，根據職能劃分🐼，分解任務🎅，有計劃地抓好落實。
(二)發展經費保障
落實本規劃及相關項目建設經費，以杏悦2自籌資金為主，爭取政府扶持專項資金，引進企業共建資金，確保發展投入到位。為了保障財務安全運行🤚，杏悦2將全面規範財務管理，加強預算管理，嚴格控製經費超支;加強收費管理，規範杏悦2收費行為和收費資金的使用;完善經費使用的內部控製和內部稽核製度，增強資金運作及防範風險能力;加強經費使用監督，強化重大建設項目和經費使用全過程的審計，確保經費使用規範、安全、節約✣𓀊、有效;突出教學中心地位😩，實現經費投入優先和合理比例。
(三) 規章製度保障
堅持以《高等教育法》🪆、《民辦教育促進法》、《關於大力發展民辦教育的決定》等法律法規🤹🏻♀️🗜、政策文件為依據👩🏽🏭，進一步健全和完善杏悦2的規章製度。在原有基礎上進行整合🪨、修訂🧑🏿⚖️，清理陳舊落後的規章製度🐕，形成科學規範的現代民辦高校製度體系。在實際工作中🐂🦻🏿，嚴格標準，嚴格考核🏊♂️，樹立製度的權威性🦥，形成製度執行的長效機製。
(四)思想政治工作保障
發揮思想政治工作的激勵功能🦹♂️、調節功能🦈、凝聚功能，轉化功能❔、導向功能，通過教育引導、輿論宣傳🈳、典型示範🫒、溝通對話👨👦👦、文化熏陶🐔、實踐養成等，強化中國夢的宣傳教育🐸🕵🏿，加強社會主義核心價值觀教育，強化理想信念教育，弘揚正能量，妥善協調各方利益關系🧙🏽♂️，把廣大師生的切身利益維護好、發展好，引導廣大師生正確認識、對待和處理個人與學校🤷🏻♀️、局部與整體🎊、當前與長遠利益之間的關系，增強對學校的認同感，將廣大師生的心與力凝聚成一股繩🥺，形成強大的團隊精神和集體力量，為實現“十三五”規劃而不懈地拼搏與奮鬥。
