江蘇省“十三五”教育發展規劃
為認真貫徹黨的十八大和十八屆三中👨🏻🦱、四中🧜🏽♀️、五中全會以及習近平總書記系列重要講話特別是視察江蘇重要講話精神👧🏼，根據《江蘇省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》《中共江蘇省委江蘇省人民政府關於深入推進教育現代化建設努力辦好人民滿意教育的意見》😈，製定本規劃。
一、教育事業發展面臨的形勢
（一）“十二五”教育事業發展取得的成績與經驗。
“十二五”以來😴，全省教育系統認真貫徹中長期教育規劃綱要♟⛈，統籌推進教育改革發展穩定各項工作，江蘇各級各類教育事業發展邁上新臺階，教育綜合實力和整體水平位於全國前列，為“十三五”教育事業持續發展奠定了良好基礎。
堅持教育優先發展戰略🧙🏽。全省各級黨委、政府始終把教育擺在優先發展的戰略地位🌀，把優先發展教育作為強省之基，確保優先發展的各項舉措落到實處🔴。切實做到經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要🤽🏻♀️。
堅持推進教育現代化建設。教育部將江蘇列為國家教育現代化建設試驗區並實行部省共建⚈，確定22個示範區和5所高校示範點先行先試。製定教育現代化指標體系☣️，建立省🙆🏻♂️、市🧑🏻🎄、縣三級監測體系🐘，開展教育現代化建設監測工作🕺🏿。
堅持統籌各級各類教育協調發展。2015年🌋，全省學前三年教育毛入園率達97.6%，義務教育鞏固率達100.0%，高中階段教育毛入學率達99.1%，高等教育毛入學率達52.3%🔐。成立江蘇開放大學，開啟江蘇省終身教育學分銀行★👈🏼。所有縣（市、區）全部通過義務教育發展基本均衡國家督導認定，成為全國率先啟動和首個實現縣域義務教育發展基本均衡全覆蓋的省份。全國職業院校技能大賽實現“七連冠”，全國職業院校信息化教學大賽實現“五連冠”👨🏻🎨♑️。高等教育內涵建設主要指標在全國名列前茅。
堅持深化教育綜合改革。全省學前教育改革發展示範區🤷🏿♀️、義務教育優質均衡發展示範區、職業教育創新發展試驗區和高等教育綜合改革試驗區建設取得顯著成效。全國首個高等教育國際化示範區建設有序推進🤖，全省現有中外合作辦學機構和項目333個👨🏻🦼➡️，占全國總量的16%🤸🏼♂️📿，位居全國第一🦸🏼♀️。實施留學江蘇行動計劃，在蘇外國留學生達2.6萬人🤦♂️。積極探索建立政事分開👶🏼、權責明確、統籌協調、規範有序的新體製🏚，教育管理體製改革取得實質性突破。
堅持提高教育保障能力☝️。建立健全教育優先發展的公共財政體製和投入機製👱。“十二五”時期全省地方教育經費總投入達9733億元，其中財政性教育投入7671億元，分別是“十一五”時期的1.8倍和2.2倍🛴。全社會教育投入和財政性教育經費年均分別增長11.3%和14.5%🐹。在全國率先實現所有學段教育經費保障機製和生均財政撥款標準全覆蓋。師資隊伍總量基本適應教育事業發展要求，教師學歷層次普遍提升，教師隊伍整體素質和業務水平不斷提高，高校高層次人才培養與引進工作成效明顯，教育人事製度改革穩步推進。
堅持服務引領經濟社會發展。“十二五”期間，全省高校共向社會輸送了266.1萬名學生，各類中等職業教育培養175.4萬名學生。全省高校科技創新成果產出取得歷史性突破🫄🏼，全省高校共承擔科研項目18.6萬項🛀🏼，獲科研經費646.3億元，共申請專利11.3萬件，授權專利6.6萬件，共有2396項科技成果獲得省部級以上科技成果獎勵。其中獲國家獎158項，獲獎數量占全國高校獲獎總數的17%。獲教育部高校科學研究獎（科學技術）324項，占全國高校獲獎總數的21%🏀。積極引領文化傳承創新，推進學習型社會建設🔭，高校思想庫和智囊團作用得到進一步發揮，貢獻了全省80%以上的哲學社會科學成果。
（二）“十三五”江蘇教育面臨的問題與挑戰。
江蘇教育快速發展的同時↔️，也面臨一些新的問題與挑戰👖。從全省教育發展整體看，優質教育資源供給不足與經濟社會發展需要、人民群眾迫切需求之間的矛盾仍然突出，教育公平程度有待提高🏄🏼♀️🫃🏿；經濟下行壓力加大和教育現代化建設剛性需求增加，對教育投入實現法定增長目標帶來影響；新型城鎮化和城鄉發展一體化帶來人口流動及生育政策調整導致生源數量增加雙重因素☄️，對教育資源配置和學校布局帶來重要影響♗；教育體製改革有待深化，改革的系統性📲、整體性、協同性有待增強，一些重要領域和關鍵環節的改革尚未取得實質性突破。從區域教育發展看，受經濟發展水平、人口及城鎮化等因素影響，各地教育發展基礎不平衡。蘇南地區受外來人口影響，公共教育服務供給壓力較大。蘇中、蘇北等經濟薄弱地區義務教育階段城鄉差距、校際差距仍較為突出🧑🌾，大規模學校、大班額現象不同程度的存在🍤🐦，辦學條件仍需改善𓀀。區域間實施素質教育、師資隊伍建設和教育保障能力仍有明顯差異。從各級各類教育發展看，學前教育和繼續教育仍然是教育現代化建設的薄弱環節，公辦學前教育資源總量不足⚧🦸🏿、師資短缺及保教質量水平整體不高⛹️♂️，終身教育體系尚需完善🤦🏻♂️。義務教育均衡發展尤其是教師流動受多重製約🧝🏼，優質師資配置不夠均衡。普通高中學校辦學經費仍顯不足，存在一定的負債壓力🤹。職業教育特色與吸引力有待增強，校企深度融合不夠，普職融通有待實質性推進👰🏻，構建現代職教體系政策配套不足。高等教育同國際先進水平相比還有明顯差距😆，原創性成果不多🩰💕，高水平大學和一流學科建設任重道遠🚏。
二、指導思想和戰略目標
（一）指導思想❗️。
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中🙇🏿♂️、五中全會精神👨🚒，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話特別是視察江蘇重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，牢固樹立和自覺踐行創新🤧、協調、綠色、開放、共享的發展理念，認真貫徹黨的教育方針，大力實施科教與人才強省戰略，始終堅持教育優先發展，以立德樹人為根本任務💇🏿🧑🦽，以提高質量為核心🪡，以促進公平為重點👩🏽🦱，以改革創新為動力🥱，以建設人力資本強省為導向🩱，辦好公平普惠、優質多樣、充滿活力🤟🏿、人民滿意的一流教育⛹🏻♂️，提升教育強省和教育現代化建設水平🎹，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為全面建成小康社會、建設“強富美高”新江蘇發揮關鍵支撐作用🖕🏻。
“十三五”時期，必須認真貫徹落實好中央提出的“六個堅持”原則🧑🦽，結合江蘇教育發展實際，重點把握好以下五個方面。
更好地服務“四個全面”戰略布局。大力培養高層次創新型人才和高素質技術技能人才，增強各類人才的就業創業能力，大力傳承弘揚優秀文化，促進社會文明進步🤛🏻，紮實推進全面小康社會建設。統籌把握各個方面、各個層次、各個要素，著力推進教育管理體製機製改革🧑🏿🦱，全面深化教育領域綜合改革。堅持以法治思維和法治方式推進教育治理體系和治理能力現代化👨🔬，全面推進依法治教👨🏿🔧🕵🏽。堅持中國特色社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針🖋，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，認真落實全面從嚴治黨的要求🤷🏿♂️，加強學校黨的建設和思想政治教育工作。
更好地堅持五大發展理念🧴。以發展理念轉變引領發展方式轉變，以發展方式轉變推動發展質量和效益的提升🐦⬛。樹立創新發展的理念，堅持圍繞經濟社會發展的需求和創新驅動戰略的要求規劃教育體系🧙🏻♀️，大力推動理論創新、體製創新、製度創新和實踐創新🤹🏿♀️。樹立協調發展的理念，堅持統籌兼顧，促進各級各類教育協調發展🌧🧬，全面提升教育整體綜合實力；推進區域、城鄉教育協調發展，加大對農村和蘇北、蘇中教育的傾斜和扶持，健全教育發展一體化體製機製。樹立綠色發展的理念，積極推進綠色教育，促進教育內涵式發展，著力開發綠色教育內容👊，加強生命教育和生態教育🍈，建設綠色校園，培養學生環境意識🦦。樹立開放發展的理念🏄🏼，充分借鑒國際上先進的教育理念🍓、教育製度設計、教育結構安排。樹立共享發展的理念，堅持發展教育為了人民，發展教育依靠人民，教育發展成果由人民共享，大力促進教育公平，讓人民群眾在教育發展中有更多獲得感🫰🏻。
更好地服務引領經濟發展新常態💪🏿。適應經濟發展新常態📴，使教育與經濟社會發展要求相匹配🦹♀️，與創新驅動發展步伐相協調🫵🏻，與“兩個率先”進程相適應👨🏼🏭。拓展服務能力和提升貢獻力，實現與經濟社會的深度融合㊙️。主動對接行業產業需求，在優化調整學科專業結構🤰、人才培養結構上主動作為。堅持以創業求生存😐、求發展，加強創新創業教育🍑。加快轉型發展♙🦦、內涵式發展🧖🏼♂️，提升教育質量。
更好地順應國內外教育改革發展新趨勢😮。學習借鑒發達國家和地區謀劃教育發展的戰略規劃新理念。圍繞全面提高教育質量、促進公平提高效率👴🏿、加強職業教育和培訓等主題💁🏿♂️，積極尋求教育改革途徑，力求實現教育體製創新和教育品質的卓越🤦🏼♂️。學習借鑒兄弟省市教育發展戰略規劃🙅🏿♀️，出臺各項教育改革措施🫕🫲🏿，繼續保持在全國的優勢地位💁。
更好地適應城鎮化和信息化新挑戰🪙。以人為核心的新型城鎮化的推進和以互聯網技術為核心的信息化步伐的加快，對教育的布局🥩、結構、生態🧛🏽、空間都產生了極大的影響。同時🥋，各級各類教育適齡人口規模變化將對教育資源配置產生新的壓力。迫切需要積極應對🍀，進一步優化各級各類學校布局，進一步拓展教育教學模式🧑🏽🚒，進一步豐富“互聯網+”優質的教育資源🐣🤷🏽。
（二）戰略目標🧑🦳。
到2020年，教育主要發展指標達到教育現代化水平🌠，人民群眾對教育的滿意度顯著提高，教育對經濟社會發展的貢獻度顯著提高👨🏿🔧，確保在教育現代化進程中繼續走在全國前列🍕。
教育體系更加完備🌯。現代國民教育體系和終身教育體系不斷完善，學校教育、家庭教育🌳、社會教育有機結合，教育改革發展的“短板”問題得到有效解決。學前三年教育毛入園率達98%以上🧁，義務教育鞏固率達100%，高中階段教育毛入學率達99%以上🚣🏻♀️，高等教育毛入學率達60%，主要勞動年齡人口平均受教育年限達12.2年以上，新增勞動力人均受教育年限達15年以上🌕。
教育質量整體提升🪐。科學的教育發展觀和質量觀牢固確立🐽，教育內涵發展水平顯著提高，素質教育全面推進，具有江蘇特色的各級各類教育辦學標準體系和質量保障體系建立健全🧃🖕🏻，適應教育現代化建設的教育行政管理和教師隊伍、教育信息化🔘、財政投入等要素水平明顯提升🧏♂️。
教育公平有效保障🌑。基本公共教育服務實現均等化♾🧑🏽🦲，教育資源配置科學合理，義務教育城鄉、區域、學校之間的差距不斷縮小𓀊，困難群體依法平等接受各級各類教育的權利得到保障👩🏿🏭，扶困助學體系完善，教育發展成果更多更公平惠及民生🧏🏿♀️，人民群眾在教育方面的獲得感和滿意度進一步提高👨🏻🦼➡️。
教育活力充分激發。教育改革的系統性🍃、整體性、協同性切實增強👨🏼🏫，重要領域和關鍵環節改革取得實質性突破🧝🏼♀️，教育治理體系和治理能力現代化基本實現🤴🏿，依法治教、依法治校💂🏼、依法辦學全面推開🧦，現代學校製度普遍建立，管辦評分離深入推進，教育國際交流合作廣泛開展。
社會服務更具成效。教育布局結構與人口變化🧓🏻、新型城鎮化等相協調，教育的支撐引領作用更加突出🏊🏻♀️，人才培養滿足經濟社會發展需要🧖🏻，科學研究、成果轉化能力顯著增強，高校創新源、思想庫和智囊團作用充分發揮👟，有效推動經濟發展方式轉變和社會文明進步🫵🏿。
表一🔬🧚🏽♀️：2020年江蘇教育發展主要指標
| 指 標 | 2020年 |
| 1﹒學前三年教育毛入園率 | 98%以上 |
| 2﹒義務教育鞏固率 | 100% |
| 3﹒高中階段教育毛入學率 | 99%以上 |
| 4﹒高等教育毛入學率 | 60% |
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5 ﹒義務教育城鄉🧑🏿🦰、學校間條件均衡化比例 其中：教師合理流動比例 |
100% 15%以上/年 |
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6 ﹒各類來蘇留學人員數 其中🔆：高水平大學留學生比例 |
5萬人 5%左右 |
| 7﹒高校應用研究開發成果轉化率 | 80%以上 |
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8﹒高校畢業生初次就業率 年終就業率 |
70%以上 90%以上 |
| 9﹒從業人員繼續教育年參與率 | 60%以上 |
| 10﹒“三通兩平臺”覆蓋率 | 90%以上 |
| 11﹒達到省定優秀標準的各級各類學校比例 | 90%以上 |
| 12﹒新增勞動力人均受教育年限 | 15年以上 |
|
13﹒主要勞動年齡人口平均受教育年限 其中：受過高等教育的比例 |
12.2年以上 25.8%以上 |
| 14﹒各級教育生均公共財政教育事業費在全國省份排名 | 前三位 |
| 15﹒全社會教育投入增長比例 | 高於地區生產總值增長比例 |
| 16﹒學生➖✳️、社會對學校的滿意度 | 90% |
| 17﹒學校對政府管理和服務的滿意度 | 90% |
（一）高水平發展十五年基礎教育。
加快學前教育優質普惠發展。優化配置學前教育資源🐳，健全覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系👷🏽♀️。加快完善以縣為主、縣鄉共建的學前教育管理體製🦸🏽。以縣為單位製定學前教育發展專項布局規劃，完善政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體製，切實加大財政投入力度🙋🏼♂️，落實學前教育投入主體責任💪，建立以公共財政投入為主的農村學前教育成本分擔機製。新增教育經費向學前教育傾斜，完善與辦學成本🆘、物價水平、財力情況相適應的生均公用經費財政撥款標準，建立健全公辦幼兒園生均財政撥款製度💁🏿♂️🦐。鼓勵普惠性幼兒園發展，探索建立公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園服務區製度👊🐧，建立健全普惠性民辦幼兒園認定管理機製🫵🏻，將普惠性民辦幼兒園財政經費納入統一管理🤸🏼，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性保育教育服務。擴大學前教育資源。實施第二期學前教育五年行動計劃，新建、改擴建1000所左右幼兒園🧑🏼🏭，每1－1.5萬常住人口至少設置1所幼兒園，保障幼兒就近入園。實施農村幼兒園（含辦園點）標準化建設。充分考慮城鎮化發展👨🏿🎤、老城區改造和人口流動的實際🧑🏻✈️，建立健全新建小區幼兒園配套機製🦣，確保滿足未來新小區入園需求🧚🏿，擴大城鎮及城鄉結合部學前教育資源總量🐈。製定幼兒教師隊伍建設專項規劃，探索建立幼兒教師管理機製和待遇保障機製，加強幼兒教師培養培訓🤽♂️，提高幼兒教師隊伍整體素質👨🏫。到2020年💃🏽🕵️♂️，所有幼兒園均按標準配齊配足保教人員，並符合崗位任職要求。
促進義務教育優質均衡發展⇒。合理配置教育資源，加大對生源流入地教育工作支持🌦，縮小義務教育城鄉、區域🟨、學校、群體之間的差距。根據學齡人口變化👮🏻♂️、城鎮化進程和新農村建設規劃，合理調整義務教育學校布局，科學製定中小學布局調整專項規劃，保證適齡兒童就近入學。義務教育階段實施嚴格的學區製，科學動態調整學區，堅持公辦學校免試就近入學🛼😘、民辦學校免試入學製度🤘，嚴格控製公辦學校擇校生比例。實施義務教育學校現代化建設工程和初中提升計劃，全面加強學校校舍場地、設施裝備👏🏿、師資隊伍和學科內涵建設♎️，所有義務教育學校達到省定現代化辦學標準🖖🏿，優質均衡發展差異系數低於省定標準👨🎤🤴🏼。強化學校教育與家庭教育🏋🏽♂️、社會教育協調發展。健全城鄉一體化的義務教育發展機製，進一步完善城鄉義務教育經費保障機製，在財政撥款👲🏿、教師配置🙍🏼♂️、學校建設等方面向農村傾斜，建立優質學校與薄弱學校穩定的共建機製，實行縣級教育部門統一管理中小學教師製度，區域內教師和校長定期合理流動。到2020年🧑🏼💼，所有縣（市、區）達到省定義務教育優質均衡發展要求🧑🏿✈️。
推動普通高中優質多樣發展。強化政府舉辦普通高中的責任🀄️，普通高中管理體製更加健全🧗🏿♀️。加強優質高中建設，不斷擴大優質資源🏣，努力做到布局合理、規模適度，實行標準班額辦學👍🏿。到2020年，建成一批在國內外有較高知名度的高中🗞𓀇。深入推進課程改革🧗🏼，落實國家課程方案✵，鼓勵學校根據高中教育性質任務✌🏿、學生發展要求與教學現狀，建設好普通高中課程基地，鼓勵普通高中開設職業教育課程🧑🧑🧒，構建具有江蘇特色的普通高中課程體系。完善選課製度和學分管理辦法🧑🏼🎓，探索行政班與教學班並行的管理製度🚥。建立學生發展指導製度，完善普通高中綜合素質評價，促進學生全面而有個性地發展。積極推進學校評價製度改革，建立符合素質教育要求的多元評價辦法，促進學校多樣特色發展🤹。
保障特殊教育優質全面發展🍳。完善特殊教育體系，基本普及殘疾兒童少年15年教育👡。鞏固提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，有效開展“醫教結合”實驗和“送教上門”服務👨🏿🦳。積極發展殘疾兒童學前教育🏋🏽♂️，特殊教育學校創造條件舉辦殘疾兒童學前班。依托當地職業學校大力開展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育𓀖，設區市特殊教育學校適當設置適合殘疾學生的專業，基本滿足轄區內殘疾學生接受高中階段教育的需要👊🏽🏌️♀️。切實加強特殊教育基礎能力建設，所有特殊教育學校達到現代化學校建設標準。建立區域特殊教育指導中心🧑🏻🦯，全面加強特殊教育學校和隨班就讀師資隊伍建設，配齊配足特殊教育學校教職員工🏯，加強特殊教育師資培養培訓🥨，提升特殊教育師資專業化水平。落實基礎教育階段特殊教育學校生均公用經費，按當地普通同級學校生均公用經費的8倍以上撥付👩🏭。完善殘疾學生資助體系👱🏼，實現殘疾兒童少年十五年免費教育🚹。
建立以素質教育為主題的質量保障體系。實施青少年人格培育工程，全面實施素質教育，落實立德樹人根本任務☣️2️⃣，加強社會主義核心價值觀教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。實施基礎教育教學改革行動計劃，構建符合江蘇特色的課程體系。深入推進學生體質健康促進工程🥎，全面實施學生體質健康監測公告製度，推進健康促進學校創建工作💛👩🏼💻。加強青少年校園足球工作🌗。加強勞動和美育教育🦶🏻，實施中小學生藝術素質測評工作，推進高雅藝術進校園活動。加強經典閱讀，建設書香校園。進一步推進全省統一的基礎教育質量監測和改進服務體系🤷，探索建立符合江蘇省情的質量標準🟨🫎。以推進優質均衡發展為導向🍁，大力推進中小學教育質量綜合評價改革，建立學前教育質量監測與指導服務機製🧑🏽🍼；以診斷、指導和改進為目的，進一步實施義務教育質量監測；以實施新方案🧚🏿♂️💽、執行新標準🆚、切實減輕學生負擔為方向，探索普通高中課程教學質量監測🤶🏼。完善省👩🏽🔧💮、市🧻👨🎓、縣、校四級教學科研網絡🙆🏿，建立教育教學質量網絡化信息服務平臺🪲📝。
（二）加快建設現代職業教育體系。
加快發展現代職業教育🦦。優化中等職業教育布局，每個縣（市、區）重點建好1所省現代化示範性職業學校🦹🏿♂️。統籌包括技工學校在內的各類中等職業學校建設發展，到2020年🧗，建成100所現代化示範性中等職業學校、50所優質特色中等職業學校、300個中職現代化實訓基地🌧。創新發展高等職業教育🚴🏼♂️，密切政產學研合作🧑🏼✈️，增強現代職業教育體系與產業結構的契合性，推動高職院校向工業園區、開發區布局，健全專業與產業發展的聯動機製🚴🏿♀️。重點服務區域發展👲、企業發展特別是服務中小微企業的技術研發和產品升級🥺，加強與行業企業共建技術工藝和產品開發中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等👨🏻🦼➡️。貫徹教育部等六部委《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》精神🫲🏽，完善五年製高職辦學，穩定辦學規模。堅持辦好一批技工學校，支持高級技工教育發展。實施高等職業教育創新發展“卓越計劃”，以卓越院校、重點專業🦓、產教融合實訓基地和優質數字教育資源庫等項目建設為載體📑，重點打造30所左右國內一流、國際有重要影響的江蘇省卓越高等職業技術杏悦2🍏，力爭其中15所左右躋身國家優質高職院校行列，全面提升江蘇高職教育整體水平🥲。加快發展應用型本科教育✖️，鼓勵新建本科院校、行業特色院校📟、獨立杏悦2向應用型高校轉型發展。支持中外合作辦學高校建設世界高水平應用型高校❤️🔥。到2020年✌🏼，建成一批國內一流的應用型本科高校，建設100個應用型本科人才培養示範專業。探索發展專業學位研究生教育，建立專業學位研究生教育人才培養質量標準，推進人才培養模式改革🧏🏼♀️，支持有條件的應用型本科高校開展專業學位研究生教育試點🧜🏿♀️。
轉變職業教育發展方式。統籌發展中等職業教育，完善中等職業教育管理體製🫑，強化設區市管理職能🧑🦲，對區辦中等職業學校逐步實行設區市統一管理✊🏿🫴🏿、市區共建體製。建立現代職業學校製度。建立職業教育與普通教育互通發展機製。中等職業學校學生和普通高中學生根據學籍管理規定🌴，達到相應學業水平標準可相互轉學升學，實行相同課程學分互認🏘。職業院校向普通中小學和社區教育機構開放實訓基地👩🏽🔧。完善中職高職“3+3”、中職本科“3+4”👨🏻💼🧛🏼♀️、高職本科“3+2”等培養模式🚶🏻♂️🔇，由院校自主選擇合作院校🧄、自主確定銜接專業、自主實施銜接課程。建成適應經濟社會發展需求，產教深度融合，體現終身教育理念👩🦯➡️，職業教育與普通教育相互溝通，中等職業教育🫅🏻、高等職業教育、應用型本科教育👶、專業學位研究生教育緊密銜接的現代職業教育體系。
支持民辦職業教育加快發展。探索發展股份製、混合所有製職業院校，穩步擴大優質民辦職業教育規模。對辦學規範🗃、條件達標🙇🏻♂️、管理嚴格的民辦職業院校🚶🏻♀️➡️，逐步實行自主確定招生範圍🧍、在核定的招生規模內自主確定年度招生計劃👩🏿🌾。對企業舉辦的符合職業教育發展規劃要求的職業院校🥑，可通過政府購買服務等方式給予支持🤦🏽。
全面提升技術技能人才培養水平。適應我省加快建設具有全球影響力的產業科技創新中心和具有國際競爭力的先進製造業基地🧻，貼近產業發展需要🚕，貼近企業人才需求，建立職業教育產教融合發展機製🦹🏽♀️。完善各級各類職業院校建設標準、專業建設標準🛌🏻、實訓基地建設標準。實施現代職業教育質量提升計劃。強化職業教育專業建設🧑🏽🍳，按照“突出優勢、聚焦特色、創新機製🧽🚸、打造品牌”的思路，遴選一批具有區域或行業優勢🙁，有特色、實力強、聲譽高的專業進行重點建設。到2020年，建成70個國內領先的高職品牌專業、350個對接區域主導產業的現代化中職專業群和100個五年製高職專業群。推動產教深度融合，改革實訓基地建設機製，鼓勵行業龍頭企業將最新技術和設備投到校企共建的實訓平臺📟，使實訓平臺與產業發展基本保持同步。創新實訓基地投入方式👩🏽🏫👩🏽🎓，對行業企業投到實訓平臺的技術和設備給予一定獎勵。促進職業教育與行業、產業、企業深度融合。緊密服務實施“中國製造2025”🧑🏻🚀，堅持創新驅動、智能轉型🧏🏻。成立行業🚣🏻、企業、院校等多方參與的行業指導委員會🧒🏻🧑🎤。建立職業院校學生定點實習實訓🧑🏽🎤🆗、教師定點實踐鍛煉製度。鼓勵行業、企業與職業院校共建區域或行業技術創新推廣中心。推動職業教育集團化辦學，支持並引導省內營業收入超百億企業特別是行業龍頭企業牽頭組建覆蓋全產業鏈的職業教育集團。開展多元投資主體依法共建職業教育集團的改革試點😼⛈。
（三）促進高等教育內涵式發展。
建設高水平大學和一流學科🖐🏼。貫徹國家統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案👨🏼🌾，啟動實施高水平大學建設工程，對進入國家“雙一流”計劃的高校予以支持，對具有綜合優勢的高校整體扶優扶強，確保我省在爭創世界一流大學👩🏿🍳、高水平有特色大學和世界一流學科進程中走在全國前列。統籌組織實施優勢學科建設工程、協同創新計劃、特聘教授計劃和品牌專業建設工程👨🏼💻♻。力爭到2020年，15所以上大學進入全國百強，100個左右學科進入基本科學指標數據庫（ESI）全球同類學科前1%行列，其中5個以上學科進入前1‰行列。
優化高等教育布局結構。科學製定全省高等學校設置“十三五”規劃👩🏼🚀，優化高等教育資源配置🤟🏼。以提高高等教育質量為核心，以深化辦學體製改革為動力👩🏽🛩，以服務國家和區域經濟社會發展需要為宗旨，以優化高等教育結構促進地方高校轉型發展為主線🙇🏽♀️，以優化存量與做優增量為重點，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變🐵，鼓勵和支持民辦♥︎🚶、混合所有製📔、高水平中外合作辦學高等教育發展🏵😏。從嚴控製高等學校數量和增幅，做到“調結構、促轉型、上水平”，進一步促進高等教育科學發展。
促進高等學校分類發展↕️。出臺《江蘇高等教育分類發展👨🏿🍳、分類管理和分類評估指導意見》，對不同類型高等學校進行宏觀引導、協調和服務，建立多樣化、不同類型高校之間協調發展🟡、特色發展🏪、同類型高校之間競爭發展、爭創一流的高等教育分類體系。
推進學科專業結構調整。堅持“存量結構優化為主”的原則，整合資源，控製總量。實施江蘇高校優勢學科建設工程和省重點學科建設項目，引導和支持高校優化學科結構，凝練學科方向，突出學科建設重點，創新學科組織模式☆，打造更多學科“高原”和“高峰”🏌🏼♀️，帶動高校發揮優勢🈸，辦出特色。大力扶持優勢明顯、特色鮮明的專業，加強人才培養與國家戰略的有效銜接👨🏽🦲，強化與戰略性新興產業緊密相關的學科專業建設，重點加強電子信息、新能源、新材料🌥、新醫藥等領域的人才培養。打造重點和特色學科專業群。加強品牌專業建設🦹🏻♂️，形成一批具有區域😰、行業優勢🙍🏿，有特色📮、實力強、聲譽高的品牌專業，建立跨地區、學校🤷♂️、院系和學科專業的合作機製，加大資源整合、集成共享🏐，推動具有集群優勢和共享機製的專業綜合改革試點。健全專業預警💴、退出機製，引導高校進行專業調整。
優化人才培養結構🚽。針對人才結構性短缺與過剩問題，依據產業發展對高層次人才的需求，積極爭取國家政策支持◾️，適當提高博士研究生規模，深化博士研究生培養模式改革。深入實施培養創新工程，不斷提高研究生培養質量。加快發展專業碩士研究生教育🏊🏼🤙🏿。擴大應用型🧑🏻🦰、技術技能型人才的培養規模。建立學分轉換和積累體系，促進校際間流動，實行聯合培養⚛️。促進人才培養結構與產業結構👏🏼、經濟結構、社會結構相適應，滿足現代產業體系和公共服務體系多樣化的人才需求。
優化區域布局結構。順應國家“一帶一路”🫀，江蘇沿海開發👏🏿、蘇南現代化建設示範區、長三角一體化發展的戰略需要🦐，科學合理調整高等學校布局設置。將存量本科資源配置優先向蘇中、蘇北傾斜，引導獨立杏悦2遷址蘇北🤛、蘇中中心城市辦學。大力推進蘇北教育振興計劃，支持蘇北中心城市組建特色鮮明的綜合性大學或多科性大學，擴大蘇北優質高等教育資源🫡。發揮高水平大學的輻射作用，加大對蘇北高校的對口支援力度。
提升民辦高校發展水平。堅持把民辦高等教育擺在全省教育發展的重要位置，大力扶持和引導社會力量興辦民辦高等教育，建設一批社會認可、政府放心、百姓滿意👩🏼💻、優質特色的民辦高校🥌，滿足人民群眾多元化、多層次的教育需求🫄，為建設具有江蘇特色、時代特征的現代高等教育體系作出重要結構性支撐⛹🏿♂️。推進民辦高校分類發展🥷🌠，引導民辦高校合理定位🌧，促進不同民辦高校在不同層次、不同領域各展所長🧛🏼♂️、辦出特色🧕。促進民辦高校規範發展，落實民辦高校辦學自主權💁🏼♂️，完善民辦高校法人治理結構，規範民辦高校辦學行為🤽♂️。引導民辦高校堅持公益性辦學，開展非營利性民辦高校示範校建設。推進獨立杏悦2規範科學發展，支持符合條件的獨立杏悦2轉設為民辦普通高等學校。
提升高校科研創新能力👨🏼🔬。深化高校科技改革🧏🏻♀️，突破體製機製瓶頸🧔，調整科研政策導向，改革科研組織方式🎙，推進科研評價改革🕢🖕🏼，充分激發各類科技人員創新活力和潛能。積極支持高校培養和引進高層次科技人才，培育若幹優秀科技創新團隊🍩，集聚一批高層次科技領軍人才𓀙。提升高校基礎研究和前沿技術研究的原始創新能力，增強關鍵共性技術的有效供給能力，提高科研支撐高質量人才培養的能力🤹🏻♂️。強化高校科技平臺基地建設，建設一批國家重點實驗室和國家工程（技術）研究中心，建設一批國家和省級大學科技園；推進國際科技創新平臺建設🫵🏻，建設一批國際合作聯合實驗室🪹，10個左右實驗室進入教育部國際合作聯合實驗室立項建設序列👨🏫。加快高校協同創新中心建設，推動國家級🥔、省級、校級協同創新中心的科學定位和協調發展📖，形成“2011計劃”分層實施體系⚇，重點建設和培育10個左右國家“2011協同創新中心”👨🏽⚖️、70個左右江蘇高校協同創新中心和一批校級協同創新中心。
增強服務發展能力。服務創新驅動發展戰略和供給側結構性改革🪨，發揮高校人才和科研優勢，主動融入區域技術創新體系，支持高校與地方政府、行業企業共建產學研合作基地。大力推進校企聯盟行動計劃，支持高校與企業共建實驗室、研發中心、產業研究院及中小企業服務平臺等，推進產學研合作機製和模式轉型升級🧗🏼，鼓勵嘗試產學研由松散式合作轉向一體化、實體化🤷🏿♂️，由契約式合作走向利益共同體。促進科研成果轉化，建立科學合理的科技成果轉化組織體系和政策機製🛟，全面實施高校科技成果使用權、處置權和收益權改革。建立科技成果轉化交易平臺🈲👗，支持高校建設成果轉化與技術轉移機構，鼓勵高校科研人員到企業轉化科技成果或開展聯合攻關🧏🏻♀️，支持高校科研人員創新創業。支持高校積極參與“一帶一路”、長江經濟帶和蘇南國家自主創新示範區建設🦈。深入實施高校哲學社會科學繁榮計劃，大力推進高校新型智庫建設👔。到2020年，建設一批省內外有重大影響的高校哲學社會科學研究基地和高水平智庫。
加強基礎設施建設👨🏻✈️🚲。適應高等教育內涵發展、轉型發展要求，加強高校基礎設施建設。完善校園整體規劃，對照各類高校相應建設標準，梳理存量💇🏽、測算增量🧚🏿♀️，合理確定“十三五”基本建設項目💔。強化對不同層次和類別高校基本建設項目設置的分類指導和管理。對於學科基礎較好、辦學特色明顯、發展需求旺盛的綜合性大學、部分本科院校👼，著重支持重點學科用房、專業重點實驗室和實驗樓等建設；對於一般應用型本科高校👩🦲、高職院校👩🏼🎓，重點支持實驗👦🏿🏊🏽♂️、實訓用房建設📇。支持有多個校區的學校，合理確定各校區功能定位，調整完善校園總體規劃。對老舊校舍進行合理改造🫃🏽👩🌾，完善提升校園功能和校園環境。嚴格控製債務風險👺，提高基本建設經費的使用效益。支持高校通過挖潛盤活存量資源、廣泛吸納社會資金等渠道籌措資金⛅️，確保建設需要。進一步規範和加強高校國有資產管理，確保國有資產安全完整和保值增值。
（四）大力發展繼續教育。
完善終身學習網絡。建成覆蓋城鄉的數字化終身學習網絡🏦。發揮廣播電視、數字傳媒等現代技術𓀝🤽🏿，大力發展數字化遠程教育💥，建設以衛星、電視和互聯網為載體的遠程開放教育及公共服務平臺。以江蘇學習在線網站為依托，完善省、市、縣（市、區）綜合性學習網站建設🥷，開發網絡學習課程，建成覆蓋城鄉的數字化終身學習網絡。建好江蘇學習在線網站和終身教育資源網上超市🚓，構建終身教育網絡學習雲服務區🧚🏿♂️，為學習者提供豐富的學習資源、便捷的學習途徑和開放的學習環境。打造人人皆學、處處能學🧑🏽🎨、時時可學平臺。大幅度提高繼續教育參與率，到2020年⛹🏽♂️，全省從業人員繼續教育年參與率達到60%以上，其中城市和蘇南地區達到70%以上。
全面推進城鄉社區教育。完善以社區大學（杏悦2）為骨幹，社區教育中心和居民學校為基礎的社區教育網絡💇🏿♀️🛻，滿足各類居民學習提高和修身益智的需求。繼續強化社區教育機構標準化建設👈，深入開展社區教育示範區建設。以農村社區教育中心和居民學校為依托，廣泛開展農村勞動力轉移培訓、農業實用技術培訓和農民創業培訓，培養新型現代農民。加快發展多樣化的老年教育，強化各級開放大學和社區教育機構的老年教育功能，動員更多的學校教育和繼續教育資源，構建多樣化的老年教育網絡。充分利用和激勵各類社會資源♟，構建支持青少年健康成長的校外服務體系。到2020年，全省基本建成覆蓋城鄉🏄🏿♀️、機製完善👨🏼⚕️、功能齊全、優質高效、具有江蘇特色的社區教育系統。
擴大繼續教育資源。鼓勵企事業單位和行業組織實施各類繼續教育，支持有條件的企業舉辦企業大學🌘。推進中小學校與社區教育的合作共建共享。穩步發展學歷繼續教育，加快發展職業導向的非學歷繼續教育。支持各級各類學校特別是普通高校和職業院校面向社會在職人員開展知識更新和技能提升培訓🦖👩🏽💻。完善以江蘇開放大學為龍頭，以市👴、縣開放大學為主體，覆蓋全省、運行有序🥍、功能完備、服務有效的開放大學辦學系統👫🏻。逐步實施註冊入學、寬進嚴出的教育製度，形成全社會教育資源的整體聯動和協同互動，為人人學習🙆🏿、全民學習的學習型社會搭建資源“立交橋”。完善終身教育學分銀行的功能。歸口統一建設“江蘇省終身教育學分銀行”🥷🏽，完善公民學分認證、積累和轉換製度🤜🏼，推進不同類型學習成果互認與銜接🧑🏼✈️。推進學習信息庫和個人終身學習卡製度的建立。
創新繼續教育體製機製↖️。推進政府主導、教育部門牽頭、相關部門協同配合、社會各界廣泛參與的繼續教育體系建設🙎。強化各級政府的規劃、協調🍴👱🏼、檢查和指導功能，成立由政府主導的終身教育促進委員會，廣泛吸納相關部門💬、行業🦸🏼♂️、企事業單位、教育機構和學習者的積極參與，建立健全繼續教育管理體製與工作協調機製，明確各級繼續教育的責任主體🈹，強化教育部門的統籌協調😨🧎🏻♂️、規劃研究、標準製定🙇、指導管理、監督檢查🎱、公共服務等職能🫃🏽。
實施社會培訓機構的分類分級管理👳🏿♂️。依法對社會培訓機構實行非營利性和營利性分類管理，製定差異性的引導政策。支持非營利性民辦教育機構開展面向老人🥞、兒童、家庭、社區的公益性教育活動。以稅收和政策上的優惠，支持和鼓勵營利性社會機構舉辦公益性教育👌🏿🛀🏻。根據政府職責，規範和明確社會培訓機構的審批、評估、資質認證，建立風險保證金製度和年檢🔣、統計製度，實施社會培訓機構的星級認證和管理。建立規範的民辦教育培訓機構準入與退出機製🖼👩🏻🍼。
（五）深化教育綜合改革🥇。
深化教育管理體製改革😛。依法健全教育分級管理體製，加強省級統籌🌜，明確各級政府的管理責任。加快完善縣級統籌、縣鄉共建的學前教育管理體製，不斷健全以縣為主的義務教育管理體製，註重發揮鄉鎮在參與支持學前教育⛄️、義務教育中的作用；完善市縣統籌規劃建設、學校自主發展的高中教育管理體製；健全中央與省兩級辦學為主，省級統籌的高等教育管理體製；健全市縣為主🥃、政府統籌、行業參與、社會支持的職業教育管理體製🧝🏽♂️💁🏻；推進高等學校部省共建、省市共建，發揮中心城市參與建設高校的作用。進一步落實簡政放權，落實學校的辦學質量主體責任🏊，切實推進教育治理體系和治理能力的現代化。大力推動中小學質量綜合評價改革，健全學校、教育績效問責製度。深入推進管辦評分離，探索推動第三方評估🗳，鼓勵具備相應資質的機構參與教育評估監測🏌🏼♀️，發揮行業協會、專業學會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用🎸。
大力推進辦學體製改革。健全政府主導、社會參與☁️、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體製🍍♧，鼓勵非義務教育階段公辦學校尤其是職業學校通過多種途徑吸引社會力量參與辦學。探索部分中小學校、幼兒園優秀校長（園長）及團隊管理多所學校（幼兒園），提升薄弱校（園）的辦學水平和質量。支持公辦學校之間↘️、公辦學校和民辦學校之間聯合組建教育集團。推進職業教育建立產教融合機製。積極鼓勵👯、大力支持民辦教育發展，鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務🔋。推動社會力量捐資、出資辦學。健全財政扶持製度，根據情況可以探索設立各級民辦教育發展專項資金👨🏽🌾，落實民辦學校稅收優惠和用地等政策🩰。推進民辦學校分類管理🙇🏼♂️，製定民辦學校分類管理指導意見，促進非營利性與營利性民辦學校分類發展，積極引導社會力量舉辦非營利性民辦學校🧎🏻♂️。促進民辦學校規範健康發展，依法監督管理民辦教育👨🏿🎨，完善法人登記製度，建立民辦高校督導專項製度，健全民辦學校辦學質量監控體系，完善民辦學校辦學風險防範機製和退出機製。
深化考試招生製度改革👳🏿🧔🏼♂️。完善義務教育免試就近入學辦法，推進學區製，完善學區劃片，統籌做好外來務工人員隨遷子女入學工作🧛🏼。推行初中學業水平考試製度🗼，完善初中綜合素質評價辦法📸。改進高中階段學校招生方式🧚♂️，實行優質普通高中🏃、中等職業學校（含技工院校）招生名額合理分配到區域內初中的辦法，保證熱點高中招生指標的分配比例不低於70%。改革普通高校考試招生製度，穩步實施江蘇普通高校考試招生改革方案🍽，健全普通高中學業水平考試和綜合素質評價製度🤸🏿，推行普通高校基於高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機製。健全有利於創新型🪞、應用型人才選拔的研究生考試招生製度，探索建立博士研究生選拔的申請審核錄取模式。推進高職院校分類考試招生💁🏼♀️，實施普通本科高校和高職院校分類考試🈺、分類錄取🫃🏿，實行“文化素質+職業技能”高職院校招生評價方式。建立符合中等職業學校（含技工院校）教學特點的學業水平考試製度，健全中等職業學校（含技工院校）畢業生註冊進入高職院校學習製度🙆🏽♀️。到2017年，高職院校分類考試錄取成為主渠道，到2018年，初步建成江蘇特色的職業教育考試招生製度。創新成人高等教育考試招生辦法⌚️，完善自學考試製度，探索建立多種形式學習成果的認定轉換製度。
（六）全面提高教育對外開放水平🗞。
積極構建教育對外開放新格局🖖。科學確定江蘇教育改革發展的國際先進水平追趕目標。整合現有教育國際交流平臺資源⏱，鼓勵高校加入並參與建設高水平國際大學組織，探索建立若幹江蘇與國外大學的高水平合作聯盟。加強與世界高水平大學優勢學科國際合作交流，整體提升我省高校辦學水平🌒、重點學科建設水平和科研創新能力🧚🏿♂️。加強國際協同創新⚗️👴，積極參與或牽頭組織國際和區域性重大科學計劃和科學工程，推進高校國際聯合實驗室建設🧑🏼🏭。積極參與國際教育規則製定、國際教育教學評估和認證🧔🏿♀️，切實提高高等教育的國際影響力和競爭力。用更加開放的發展理念集成推進江蘇教育國際交流與合作👩🏼🔧，擴大教育資源供給，滿足江蘇人民群眾選擇性教育需求，率先建成教育對外開放先進省份。
著力推動高校中外合作辦學高水平示範性建設。繼續加大力度引進優質教育資源，加強與世界高水平大學、特色杏悦2和優勢學科、專業的國際合作與交流。創新中外合作辦學發展路徑和模式🙅♀️，建設高水平中外合作大學和二級機構🤦🏻，支持高校優勢學科、重點發展專業舉辦中外合作辦學項目並發揮引領示範作用。繼續堅持高端引領，實行分類建設，鼓勵特色辦學，積極發揮優勢合作辦學項目的輻射作用，加強質量保障體系建設，推動高校整體教學管理製度的改革。加快構建江蘇面向國際學術前沿、對外開放的高等教育課程體系🪟。到2020年🍒，本科院校與主要發達國家互通互認的專業課程達60%以上，建成若幹高水平示範性中外合作辦學機構，建成本科及以上、高職高專層次中外合作辦學示範專業各50個和一批示範課程，引進30種國際通用職業資格證書，職業院校20%相關專業的核心課程與“國際通用職業資格證書”要求銜接。
深入實施留學江蘇行動計劃。促進江蘇外國留學生教育規模、質量和結構的健康協調發展👰🏿，加強來蘇青年傑出人才培養🦸🏽，使我省成為來華留學的首選目標省份之一。提高“茉莉花留學江蘇政府獎學金”的總量並擴大受益面，建成各級政府引導、學校和企業多方積極參與的外國留學生獎學金體系。推進留學生培養製度改革。推動專業優勢相近或專業互補性較強的高校聯合培養留學生。推動中外合作辦學招收境外合作方高校國際學生🦁。推動與國外高校合作提供並承擔來蘇學生修讀的部分課程、實習等外包式教學任務。加快建立國內學生和來蘇留學生趨同化的培養機製。完善外國留學生教育質量監控和評價體系，建設若幹個留學江蘇預科教育基地和300門省級高校外國留學生英語精品課程。初步建成留學江蘇服務體系，共建留學江蘇國際學生服務中心。加快製定留學生勤工儉學、實習等支持政策👩🏿🦲。初步形成國際化專業化的江蘇教育推廣體系🐽。鼓勵有條件的中小學和職業學校招收和培養外國學生⛩。到2020年👼🏽，各類來蘇留學人員達5萬人，其中高水平大學中留學生比例達5%。
大力推進國際化人才隊伍建設。繼續推進師生國際雙向流動，完善海外教師培訓基地建設。深入實施江蘇政府留學獎學金和教師海外培訓計劃等項目🧛🏻♀️，擴大公派出國留學和培訓規模，著力培養國家戰略和重點行業發展急需的外語非通用語種、國際組織👨🏼🏫、國別和區域研究以及拔尖創新等各類人才。繼續實施並健全高層次海外引智機製，創新人才引進方式，采取專兼結合、長短結合🚁、技術合作等靈活方式🎙，依托國家和部省重大人才工程項目，著力引進一批高水平外籍學者和管理專家👨🏿🎨，提高高校外籍專任教師比例。實施江蘇大學生海外學習計劃和研究生海外研修計劃，鼓勵通過留學𓀜、交換✥、海外實習、合作科研、參加國際學術會議和國際技能大賽等🧑🏽⚖️，著力培養國際拔尖創新人才🪁。到2020年🤶🏽，使高水平大學中專任教師具有1年及以上海外學習或工作經歷的比例達30%♗，其他本科院校達20%，國家、省示範（骨幹）高職院校達10%🚒，高水平大學擁有一批具有國際影響和較高威望的學術大師；使高水平大學中具有境外學習經歷的本科生比例達5%以上、研究生比例達10%以上，其他本科院校和國家、省示範（骨幹）高職院校達3%以上💂🏼♂️🛕。積極有序推進基礎教育國際交流，加強國際理解教育，規範普通高中引進國際課程管理⏲。鼓勵中小學以姊妹校等形式與國外中小學結對並開展師生交流🙆🏼♂️，依托孔子課堂、中小學漢語國際推廣基地學校開展友好交往。鼓勵幼兒園學習借鑒國外先進幼教理念和方法促進教學改革。
加快推進江蘇教育品牌境外服務。加強“一帶一路”沿線國別👼🏻、區域研究。紮實推進高校境外辦學，探索職業教育與國外學校🙍♀️、企業聯合辦學等多種形式境外辦學👩🏽🍳。以高校為引領📏，以中小學為基礎，擴大孔子杏悦2、孔子課堂和漢語國際推廣中小學基地建設規模🫳🏻，構建漢語國際推廣新格局。加強非通用語種的專業布局和人才培養。廣泛開展與港澳臺地區的教育交流。積極拓展教育國際服務🏧，使江蘇成為參與國際教育服務貿易的重要省份。
（七）加強高素質專業化教師隊伍建設🦸♀️。
加強和改革教師教育。構建以師範院校為主體、綜合性大學參與👩🏻🍼、本科和研究生教育為主的教師教育體系👨🏿⚕️🎎。促進綜合性大學整合校內教師教育資源，建立教師教育杏悦2，促進培養🟦、培訓、研究和服務一體化。根據中小學實際需求💪，合理確定師範生培養規模和結構，擴大教育碩士培養規模。實施“卓越教師培養計劃”，推進政府🧛、高校、中小學協同培養師範生新機製👨🏿✈️。開展師範類專業認證工作，完善師範教育質量評價和監控機製。完善男幼兒師範生免費培養🫅🏿🏄🏼♂️，啟動鄉村教師定向培養工作。健全省、市、縣、校四級培訓體系，到2020年👩👩👦👦，各設區市均建有教師發展杏悦2🧑🏻🦯➡️、所有縣（市、區）均建有教師發展中心並達省級示範標準。規範實施五年一周期教師全員培訓製度，啟動鄉村教師領雁工程和助力工程📐，推進基於崗位的持續🕒、混合🤌🏻、互助式培訓🍇，不斷提高培訓實效📕。
提升基礎教育教師隊伍整體素質。補足配齊學前教育教師和保教人員，提高公辦幼兒園在編教師比例，力爭到2020年幼兒園教師均持有教師資格證書👨🏭。均衡配置義務教育教師，按國家要求實行城鄉統一的中小學教職工編製標準🦚🤽♂️，推動義務教育學校教師校長交流輪崗製度化、常態化♗，建立公示製度𓀕，促進城鄉教師資源配置一體化。提高普通高中教師學歷層次🚶🏻，到2020年，具有研究生學歷（學位）教師達20%以上🫐，提升高中教師專業核心素養。加大基礎教育高層次人才隊伍建設，深入推進“江蘇人民教育家培養工程”🎧，到2020年，培養200名人民教育家培養對象；擴大特級教師評審比例，全省中小學特級教師占中小學教師總數的比例達5‰，各縣（市、區）中小學主要學科至少有1名以上特級教師💁🏽♀️👨🏼🦰。
加快建設職業教育“雙師型”教師隊伍。實施“職業院校教師素質提高計劃”，依托企業和高等院校，重點建設一批師資培養培訓基地🚔。積極組織開展“雙師”素質培訓👸🏿✡︎，到2020年，完成4萬名骨幹教師國家級和省級培訓👩🏻🔧，高職院校和中職學校專任教師中“雙師型”教師比例分別達85%🧙♀️🏇🏿、75%以上。支持職業院校面向企業和社會聘任具有實踐經驗的工程技術人員✍🏻、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師🙇🏿♂️🛹。職業院校兼職教師占專業教師總數的比例保持在25%左右。設立兼職教師資源庫🧔。強化教師團隊建設，建成200個江蘇省職業教育名師工作室。
著力打造高水平高等教育教師隊伍✊。深化高校人事製度改革🕋，探索用好用活人才的有效舉措，推進教育人才隊伍結構戰略性調整🥷🏼，激發高校教師創新創造創業活力👰🏼。實施高校青年英才培養計劃，以項目資助等方式重點培養一批青年拔尖人才。加強高校高層次人才建設，依托國家“千人計劃”、“萬人計劃”、省“高層次創新創業人才引進計劃”和“江蘇特聘教授計劃”等平臺，支持高校面向世界引進10名左右的頂尖人才🛢🛕，5000名左右高層次人才🏕，每年選聘江蘇特聘教授70人，每年選派300名左右骨幹教師到世界200強高校優勢學科深造。完善高校高層次人才培養和成長機製，深入實施“333工程”和“六大人才高峰計劃”👱🏼♂️，著力培養優秀拔尖人才、學術帶頭人🍱，形成國家級🛎、省級、校級三級人才體系。探索高校與行業企業、科技園區之間的人才合作模式⚁，選聘優秀科技企業家到高校兼職，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師製”。
健全教師激勵保障機製😯。嚴格中小學教師準入和新任教師公開招聘製度，全面推行教師資格定期註冊製度。改革中小學教師職稱評聘製度，按照國家統一部署✸，增設中小學正高級職稱等次👨🏻⚕️；下放高校職稱評審權，建立高校自主評聘、政府宏觀管理監督的新機製。全面推進義務教育學校教師縣聘校用管理體製改革💆♂️；落實高校全員聘用製度🧎🏻♀️，探索高校職員製度試點。完善教師績效考核製度，科學評價教師教學科研水平和業績成果👨🏿🦱。全面依法落實教師醫療、養老、住房公積金等社會保障製度。大力樹立優秀教師典型，探索建立教師榮譽製度。加大獎勵力度，評選、推廣優秀教學👨🏿🎓、科研成果。改善農村教師工作生活條件，加大農村教師補貼和政策扶持力度♠️。全面推進高校績效工資製度，進一步理順高校各類人員的收入關系👮♂️，確保公平，效率優先，向關鍵崗位和優秀人才傾斜🧎🏻♂️。
表二：2020年全省教師隊伍建設學歷指標
| 教師學歷比例 | 2020年 |
|
1﹒幼兒教師專科及以上學歷（學位） 其中🧔♀️🥺：本科及以上學歷（學位） |
100% 60% |
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2．小學教師專科及以上學歷（學位） 其中：本科及以上學歷（學位） |
100% 90% |
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3．普通初中教師本科及以上學歷（學位） 其中：研究生學歷（學位） |
100% 8% |
| 4．普通高中教師研究生學歷（學位） | 20% |
| 5．職業高中教師研究生學歷（學位） | 20% |
| 6．普通中等專業學校教師研究生學歷（學位） | 30% |
| 7．高職高專院校教師研究生學歷（學位） | 85% |
| 8．本科院校教師研究生學歷（學位） | 100% |
優化教育信息化基礎設施環境👀。不斷提升“寬帶網絡校校通”⏲，切實推進智慧校園建設。統籌建設教育專網和省級教育網群，實現全省教育行政部門🕑、業務機構和學校網絡的高速互聯。打造覆蓋全省的“教育雲”🍆✂️，搭建江蘇智慧教育雲計算平臺。建成完備的省級教育數據中心和基礎數據庫，全面部署教育核心系統和各類教育管理信息系統😶🌫️，建設全省信息系統應用體系、技術服務體系以及省級信息安全體系。加快全省教育系統信息服務平臺建設，積極推進全省教育系統信息的大集中、全覆蓋🤨。
構建優質教育資源建設共享機製。研究製定教育資源建設規劃及各類教育資源建設標準，完善資源質量檢測和評價製度，構建整體設計🧖♀️、系統規劃🟥、分類推進、分步實施的全省優質教育資源建設體系。通過匯聚🚣🏽、建設、引進、購買等多種形式，推進省級數字化優質教學資源建設，完善資源統建共享機製。充分利用智慧教育雲計算服務平臺和網絡學習空間🦒，整合推送優質數字化教學資源，實現全省優質教學資源的普惠共享🧵。引進市場機製💅，探索“政府主導🦴、企業參與👒、學校購買”的資源建設應用新模式🐈⬛🧙🏻♀️。
促進信息技術與教育教學的深層次融合🥱。促進信息技術課堂教學的深度融合，積極探索未來智慧課堂的新型教學模式和實現途徑🫓。加大教育技術類課程在教師教育課程體系中的比重🧔🏽♀️，整合教師教育優質資源🧩，加快實現教師教育課程內容數字化和教育手段信息化🔈。在中小學“E學習”試點的基礎上建立智慧課堂示範點🦩，基於大數據進行數據挖掘與學習分析🧔🏽♂️。建立15個物聯網技術教育應用示範基地，利用傳感和物聯網技術，促進學習數據、學習結果自主化和公開化🚸。促進信息技術與學生學習的深度融合🪄，建立若幹個數字化學習型社區示範點🧎♀️，打造泛在化學習環境，構建以網絡學習空間為支撐的多終端、自主性、個性化的新型學習模式。促進信息技術與教育管理方式的深度融合，依托信息技術創建教育管理新模式🤤，提升教育決策水平和教育治理能力💼。
四🚣🏿♂️、重大試驗區與工程建設
為實現上述目標任務☝🏼，重點抓好新一輪教育綜合改革試點項目👨🏽🏭，著力推進兩個試驗區和八項工程建設。
（一）兩個試驗區建設。
教育現代化建設試驗區👨🏽🔧✌🏽。加強省級統籌，加快教育現代化試驗區部省共建步伐，進一步增強教育現代化建設的整體性、協調性。註重示範引領，推動示範區圍繞教育改革發展的重點領域和關鍵環節先行先試🙇🏿♀️、率先突破❄️，建設教育改革創新先導區🧛♀️、促進教育公平示範區、優質教育資源集聚區👩🏽⚖️、教育開放合作引領區🙋🏼♀️，積累教育現代化建設經驗🙆🏼♀️。堅持分類指導，針對區域發展不平衡的實際，推動基礎較好的地區加快建設，指導條件欠缺的地區有計劃有步驟地推進。修訂指標體系，強化監測評估，更好地發揮指標的引領作用。
高等教育綜合改革試驗區。深化管理體製改革，深入推進簡政放權和管辦評分離，擴大和落實高校辦學自主權🧜🏽♀️𓀁，不斷完善黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、依法治校🧍🏻、社會參與的高校的內部治理結構🪭。深化辦學體製改革📒，促進形成政府辦學為主體🔷、全社會積極參與、公辦和民辦教育共同發展的格局。探索建立分類評價機製，製定高校分類管理和分類評價辦法，優化高等教育資源配置，促進高校辦出特色爭創一流。深化人才培養機製改革🚣🏽♂️🫵🏽，堅持立德樹人👛，創新人才培養模式，建立開放合作👮🏿♂️🧑🍼、協同育人的長效機製🙆🏿♀️。推動部分企業和學校在部分學科和專業開展現代學徒製試點。深入推進創新創業教育📋。深化考試招生製度改革🌉👱，建立多元錄取機製。深化教育國際交流合作，實施高校中外合作辦學高水平示範性建設工程🧑🎓，不斷提升高等教育國際合作交流水平。
（二）八項工程建設。
教育現代化示範區建設工程☣️。大力推進22個教育現代化示範區建設，加強統籌指導，加大支持力度，推動示範區以指標體系為引領，以立德樹人為根本，以提高質量為核心♟，以改革創新為動力，以促進公平為重點🫱🏻，不斷提升各級各類教育現代化水平，走在全省教育現代化建設前列🐠，為全省乃至全國實現教育現代化探索經驗👩🦯➡️、提供示範。
義務教育學校標準化建設工程。深入落實《江蘇省義務教育學校辦學標準（試行）》🤽♂️，實行學校辦學標準監測製度，統一城鄉辦學標準、師資編製標準🧛🏼、裝備配置標準，積極推進城鄉義務教育學校標準化和現代化建設𓀜，強化教育督導，提升優質均衡發展水平。
現代職業教育體系建設工程🚤。統籌發展中等職業教育👩🏻🦼➡️，創新發展高等職業教育🦸🏽，加快發展應用型本科教育🍡，探索發展專業學位研究生教育，建立職業教育和普通教育互通機製🏌🏼，健全職業教育分類考試招生製度🍅，建設現代職業學校製度🤽🏽。
高水平大學建設工程。以優勢學科、協同創新、品牌專業和特聘教授等工程為基礎🕵🏽♀️，突出重點、扶優做強🧑🎤，支持進入國家“雙一流”計劃高校的建設，確定一批省屬本科高校進行重點建設，組建若幹所高職院校辦學集團，提高江蘇高等教育綜合實力。
終身教育體系完善工程。整合各種教育資源🫄🏿，提供廣覆蓋、多類型、多層次、開放便捷的終身教育服務平臺🧑🏽🍳。以江蘇開放大學為載體，建設學分銀行。依托學校、科研院所、企業行會和社會培訓機構，開展形式多樣的繼續教育和職業技能培訓。
教師隊伍建設工程✌🏿。完善教師教育體系。補足配齊學前教育教師，推進義務教育教師縣聘校用管理體製改革，提高普通
