《數字電子技術》教學改革探索
2015-2016學年第二學期，在領導的支持和關懷下，在具體教學中對《數字電子技術》課程進行了教學改革，現將在探索過程中的一些思考和收獲與大家分享💁🏿♂️。
在改革過程中著重體現學生的主體作用，激發學生的求知欲望，促使學生轉變被動學習的狀況🥷🏽，使學生由“要我學”轉變為“我要學”🧑🏿✈️，大大提高了學習效率。
一🚣🏽♂️、 理論教學改革
在教學內容上減少或刪除有關器件內部結構的分析過程🧑🏻🔧，著重介紹器件或集成元器件的作用👮🏽、主要參數和使用中的註意事項🗣。教學內容應突出工程應用性，引發學生的學習興趣，讓學生感覺到學有所用，充分調動學生的主動性和參與意識。結合學生專業的實際，選用一些實用性、趣味性較強的案例🦃，增加學生的感性認識和學習興趣
二 、實踐教學內容改革
在實踐教學內容的安排上，減少驗證性實驗，讓學生以多功能數字實驗板為平臺，使其在設計性、綜合性👇、創造性實驗中得到鍛煉和提高🌝。在課程設計盡可能做到真題實做🍻，通過小型實用電路的製作培養學生的工程實踐能力🔷、創造能力🤌。
三 、教學方法和教學手段改革
1.由實際問題入手🥷🏿，通過技能訓練引入相關知識和理論。由實訓引出相關概念及相關電路👩👩👧👧，實踐部分有理論分析👊🏼，理論部分有實踐作為基礎🏃🏻♀️➡️，理論與實踐融於一體，互相補充，互相依托🧖🏽♀️。
2.通過項目的分析與訓練，要求學生學會使用常用數字電路器件構建簡單的數字電路系統。並通過小組之間相互PK和點評，形成一個良性的學習競爭氛圍🐃。 3.教、學🚣🏽、做相結合🫠。這裏所說的“教”是指在教學的全過程中都以學生為主體✤，充分調動學生的主動性，突出受教育者的積極參與🤳🏼🏌🏿♀️。“學”指的是要學會學習的方法，提高自學能力👎，培養學生的獨立思考能力和創新能力。“做”是指通過安排一些小型的實用電路🔍，讓學生來參與分析、訓練與製作，培養學生創新能力，取得較好的教學效果。
4.教學效果的監督🚶🏻➡️。每個實訓項目和小型實用電路的製作🤵🏽♀️，都有配套的學習效果檢測表，再通過周考和月考，多方位監督和檢查學習效果🧍🏻，對學生起到一個督促作用🛠。
4 🚴🏻♂️🧒、考核方式
考核方式不再是過去的簡單的理論考試決定一個學生的成績，造成高分低能🤏🏿，而是理論考試占50%🚶🏻♂️➡️，平時的實驗實訓項目的製作占50%。
通過《數字電子技術》的教學改革🙎♀️，激發學生學習的積極性，使學生由被動的接受變為主動的學習，通過實訓項目和一些小型實用電路的製作把理論知識應用到實際中，既使學生掌握了技能，又培養了他們分析問題、解決問題的能力，並且開拓學生的思路，培養他們的創新能力，從而真正實現了高職教育的目的。
徐玉姣
汽車工程系
